科学发展观与中小学内涵发展创新.pptVIP

由此可以引出的话题是： 中小学教学组织形式是常量，还是变量。 大、中、小型班级教学分别有其特定的作 用和功能。 小班教学的最大优点是师生交流和互动比 较充分，中班教学的优点是讲课效率比较 高，大班教学的优点是具有特定的气氛。 学校应该把教学组织方式的改革与创新作 为提高教学质量和效益的抓手，从实际出 发因地制宜设计不同的教学组织方式。 可以是固定的，也可以是动态的，一个班 学生的教学也可以有分有合，有大有小， 以适应不同学生的差异性学习需求。 科学发展观还要求学校关注教师的发展。 以人为本不仅包括以学生的发展为本， 还包括以教师的发展为本，让教师在学 校里愉快工作，专业发展。 中小学教师的专业化发展内涵应该包括： 观念：事业心、教学观、质量观、学生观 知识：教育学心理学知识、学科专业知识 技能：教学组织、表达、板书、现代信息技术 能力：教学设计、控制、反思、研究能力 规范：师德修养、敬业精神、学术规范、言行 事业心是对教师工作的基本看法和态度。 教师的工作是一种职业？事业？还是专业？ 职业——谋生的手段。 事业——奋斗的阶梯。 专业——专门的工作。 教学观是对教学过程的基本看法： 教学是教师单向传授知识的过程，还是由教 师提出学习任务和情景，学生主动学习，辅 之于教师的指导和引领。 质量观是对什么样的教育是好教育，什么样的 学生是好学生的基本看法。 好