小学语文课堂教学中的有效提问的研究___以某小学四年级为例.pdfVIP

摘要 摘要 在我国建国以来第八次基础教育课程改革中，课程目标从对于学生基础知 识和基本技能的单一关注转向了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观的伞面培养，新课程对于课堂教学的效益也提出了越来越高的要求。课 堂提问作为教学活动的重要环节和课堂教学的重要组织形式，其有效性对于整 个教学活动的效益有着不可忽视的重要影响。 小学语文课堂教学中的有效提问近年来受到越来越多的关注，通过调查研 究，发现当下的小学语文课堂教学中的有效提问还存在着一些问题，如：教师 语言乏味，提问形式单一；问题过于局限，以考试为指向；候答时间不足，思 考不够充分；层次不够合理，思维不够活跃；答案暗示明显，缺少方法引导 等。而教师本身、学生需求、教学以及新课程的学习目标都是影响有效提问的 重要因素。要实现小学语文课堂教学中的有效提问，就必须要从完善提问的环 境、改进提问的技巧以及增强反思意识等方面入手。本文力图从现实出发，对 小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题进行科学地分析，提出在小学语文 课堂教学中有效提问的实施策略，以此帮助教师更有效地进行课堂提问和改进 教学实践。 关键词：小学语文，课堂