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混合学习在高中化学新课程教学中的应用研究 ——以南宁市第四中学高一年级为例 摘要 随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，学生的学习内容、学习方式和学 习环境等都发生了前所未有的变化。过去单纯以课堂教学为主的教学方式不再适应现代 社会发展的需要，而经过二十多年发展起来的网络化学习（e-Learning ）并非人们想象 的那样有效，其存在着诸多局限与不足。于是，人们在教学实践中对二者不断地进行反 思和探索，提出了新的教学模式——混合学习。混合学习提倡将传统的课堂教学和网络 化学习相融合，使其优势互补，不仅克服了传统教学 “以教师为中心”的缺陷，同时也 弥补了单纯网络化学习使用范围小等各种局限，从而真正实现最佳的教学效果。 自从我国引入混合学习理念之后，从事相关研究工作的学者不少，但大多只是针对 高等院校而中学的涉及极少。为此，本文通过对大量文献资料进行研读、分析和整理， 从国内外对混合学习的研究现状分析入手，在深刻领会混合学习的相关理论基础、思想 内涵及高中化学新课程要求的基础上，尝试对混合学习进行新的定义，并提出了高中化 学新课程的混合学习模式，通过问卷调查和访谈等方式对当前高中化学新课程教学中存 在的问