八年级政治上册 交往伴一生 一生在交往教学案例 鲁教版.pdfVIP

交往伴一生，一生在交往（教学案例） 教学设计思想： 本节课主要说明人不能孤立的存在，只有通过交往，才能满足心理的需要，更好 地适应社会，交往在人的一生中起着重要的作用。根据教材内容，学生实际和接 受能力，整节课主要以学生讨论分析、自主探究为手段，以自主学习为中心，以 创新性教育和学生的发展为根本宗旨，强调学生是学习的主体、发展的主体、课 堂的中心。让学生结合自身实际和学习生活展开辩论、讨论，通过合作探究，得 出结论，对重难点理解、读、记、写，从而达到巩固的目的。整节课的设计力求让 学生成为学习的主人，通过动眼、动口、动脑、动手，体会到成功的喜悦，从而培 养学生的思维能力、创新能力和合作学习的能力。 一一一 教材重难点分析与设计 现实生活中，由于交往中存在这样那样的问题，致使不少同学不能全面认识交往 ，认识不到交往对一个人身心发展的重要性。因此，在学习中让学生充分认识交 往的必要性和重要性，以便于在生活中积极交往自然成为本框题的重难点问题。 在教学中，主要采用学生结合多媒体展示的图片和自己的生活实际分小组讨论 分析，然后总结理解问题，再用多媒体展示这一知识点，让学生读、记、写，来突 出重点，突破难点。 一一一 教学目标设计 知识目标：认识交往的重要性 能力目标：在生活中学会积极交往 思想觉悟目标：培养积极交往的心态，在交往中做一个受欢迎的人 爱心 用心 专心 1 这样设计目标，融知识、能力、觉悟于一体，符合学生的认知规律，体 了思想品 德课的基本要求。 （四）教学模式设计 本节课采用“创设情景—巧疑诱思—精讲释疑— 点拨导行”的教学模式，运用这种教学模式，能够符合新教材课改的要求，有利于 开发学生的潜能，培养学生的创新意识，充分发挥学生的聪明才智；同时，这种教 学模式灵活新颖注重思想教育，可以使思想品德课的教学内容富有趣味，增强课 堂教学内容的说服力和吸引力；它还能体 素质教育，充分突出学生的主体地位 ，面向全体学生，让学生主动发展，全面发展。 教 学 实 录 （上课，师生互致问候） 师：有一首歌名叫《找朋友》，同学们会唱吗？ 生：会！ 师：好！我起个头，同学们一起唱，好吗？ 生：好！ 师：一、二开始！ 学生唱歌 师：同学们唱得真不错 ！在生活中，怎样才能找到朋友呢？ 生：与别人交往 师：对。今天，我们就来共同来探讨关于交往的话题。 （设计这一环节的目的是让学生放松紧张的心理，同时引出交往的话题，自然 导入新课。） 爱心 用心 专心 2 师：请同学们把书翻到32页，咱们来学习第二单元第三课的第一框题。请同学们 看一下本课的课题是什么？ 生：在交往中完善自我 师：那第一框的题目呢？ 生：交往伴一生，一生在交往。 师：同学们看得真快！对，咱们就来共同学习“交往伴一生，一生在交往”。（ 板书课题） （以上环节是让学生大体了解所要学习的知识） 师：请同学们看黑板，从课题中你能学到什么知识？ 生：人的一生离不开交往。 师：同学们说得不错，这说明交往对我们很重要。再请问同学们：你们的主要 任务是什么？ 生：学习。 师：那好，刚才咱们说了交往对我们很重要， 在你们又说学习是你们的主 要任务，这就有两个观点出 。下面，咱们来开一个小小的辩论会。 （多媒体展示“小小的辩论会”。正方观点“交往对我们很重要”，反方观点“我们 的主要任务是学习，不用费心去交往”。） 学生看大屏幕，了解辩题。 师：（把学生分为正、反两方）下面就请同学门讨论分析能够支持你方观点的 话题，把要点写在学案上。三分钟后我们展开辩论。 （设计本环节是为了激发学生的兴趣，让学生主动学习，自主探究，从中初步认 识交往的重要性，让学生动脑、动口、动手。） 学生与自己一方的同学展开讨论。 爱