浅谈汉语拼音教学创新.pptVIP

良好行为习惯的养成 1、上课前拿出语文书，准备笔、本等学习用品的习惯； 2、课堂上勤于思考，积极发言的习惯； 3、无论是自己还是别人读拼音，眼睛要看着、手要指着读的内容的习惯； 4、认真倾听老师讲课或学生回答问题的习惯； 5、保持正确的书写姿势，正确的用笔姿势，努力把拼音写规范整齐的习惯； 兴庆区第二十三小学 代晶晶 1.给汉语拼音教学一个准确定位。 《2011版义务教育语文课程标准》从实际出发，尊重儿童认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助识字、学习普通话上，不再提短期的帮助阅读，也不再提直呼音节。但多出了这样的一句话：“注意汉语拼音在现实语言生活中的运用！” 这句话把拼音学习从一个月的时间延伸到终身学习。 一、对汉语拼音认识 《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。” 2.汉语拼音教学的目标 “汉语拼音”每课一般包括5个部分： 1.字母和配合字母教学的情境图、表音表形图； 2.汉语拼音书写内容； 3.音节拼读练习； 4.拼音词和与之相配的插图； 5.有关的拼音词和拼音句练习。 二、“汉语拼音”教材的编排 三、汉语拼音教学的策略 灵活安排教学时间和内容。 合理分散教学难点和重点。