校本课程开发的实践的分析.pdf

摘 要 课程改革是教育改革的核心。随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发 生了空前的重大转变:实行国家、地方和学校三级课程管理，校本课程开发 (School-basedCurriculumDevelopment，简称SBCD)被提上了议事日程。这是我 国课程改革史上的一次历史性进步。这种课程政策是否能够有效落实，又向我国 的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。校本课程是一种新的课程形态， 其实施方式与国家课程大不相同，其中蕴含的教学思想也与国家课程略有不同， 比较注重学生本位，着眼于学生学习方式的改变，因此必然会引起教学思想的变 化。教学思想是随着社会的变化而不断发生变化的，要做一个称职的教师就必须 与社会发展保持同步，不断吸收新的教学思想，采用现代教学模式。在 化《学与 生活》这门校本课程中，我们选择了实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论 等教学方式，而且在主题 1化学与环境的教学中还选择了实践教育这种非课堂方 式，设计了四种形式:环境考察、环境知识的科学实验、环境知识的研究性学习、 环保社团活动。同时在教学过程中尊重学生的兴趣和经验，让学生根据自己的需 要进行选择，这样为学生的个性发展留下一个空间。化《学与生活》的课程内容大 多来自现实生活，贴近学生生活，很多知识对教师来说也是陌生的，为了应对这 种不断扩大的学习内容，教师必须重建知识观，同时对自己的教学进行再思考， 这样的课堂不仅是课程的实施场所，也是教育教学实验的实验室。所以参与校本 课程的开发能使一个教师具有更开放的思维系统，能够改变教师不合时宜的观念， 使教师具有更强的批判性反思能力，更多地去发现和探寻他人的信念和思维方式。 课程评价是课程编制的一个重要环节，在校本课程 化《学与生活》中我们倡导评 价目标的多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价和过程评价相结合、定性 评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于校 本课程学习的全过程。作者本人参与了校本课程 化《学与生活》的开发，就校本 课程的内容选择、教学方法、课程评价作一些探讨，为校本课程的开发提供一些 参考与借鉴。 关键词:校本课程;开发;活动;探究;评价 Abstract Curriculumreformisthecoreoftheeducationalreform.Asthefurtherdevelopmentof educationreform,anunparalleledandgreatchangehastakenplaceinthecurriculumpolicy ofourcountry:carryoutstate,localityandschoolthreelevels Curriculummanagement,theschool-basedcurriculum developmentisputforwardto agenda.Thisisahistoricprogressinthehistoryofcurriculumreforminourcountry. Whetherthiscurriculumpolicycanbeeffectivelycarriedoutissueschallengetoeducation theoryandeducationpracticeofourcountry. School-basedcurriculumisanewcurriculumform,itsenforcementpatternisdifferent fromstatecurriculum,itsteachingthoughtisdifferentfromstatecurriculum,itemphasizes studentsbasicunit,ithasthestudentsstudywayinmind,soitnecessarilycausethe changeofteachingthought.Teachingthoughtchangeswiththechangeofsociety.Tobea competentteacher,oneshouldkeepsynchronizationwithsocietydevelopment,absorbnew teachingthoughtconstantly,andadoptmodernteachingmodel.Intheschool-based curriculum chemis