九年级语文 记叙文的阅读技巧.pdfVIP

初中语文之答题技巧--阅读理解·记叙文 [记叙文阅读] （一）考题回顾： 记叙文阅读内容多为写人记事类文章，亲情、人情方面，培养学生真实情感与健 全的人格。考题类型归纳起来，一般有以下几种： （二）答题原则： 记叙文阅读三步曲: （1）阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次 。 （2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及 答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。 （3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用 术语分点做答。 （三）题型预测与应 技巧荟萃： 中考记叙文考题类型可能有： 1.层次结构——划分段落或层次。 一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的 关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思 路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。 用心 爱心 专心 1 几种常见的照应。①开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发 感情，渲染气氛。②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。 使读者清楚标题的意思。③行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引 力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。 2.题目——题目的作用： （1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容 ；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞 的，要还原它的本义后再分析作用。 3.概括——概括语段、事件、全文中心： 中考应 技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的几层 意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把 几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入 ，摘取最后的归纳的意思。形成：记叙（交待）了“人”+“事” （心情、经过、背景、感受 ）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 句式：“通过…… (事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。 4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。 所谓关键语句，对记叙文来说，包括: 用心 爱心 专心 2 A、标志文章层次转换的过渡句； B、准确、生动、极富表现力的词句； C、 理解文意起关键作用的词句； D、表现人物形象和表现事物特征的词句； E、标志文章线索或主旨的词句。 中考应 技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。 （1）结构上作用: 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。 在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。 在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。 （2）内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景； 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。 5.理解探究—— 探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话： （1）可以把自己比作 方，具有 方的性格和经历，设身处地感受； （2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知； （3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。 （4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。 6.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）抓住肖像、神态、语言、动