九年级语文上册 17 智取生辰纲教案1.pdfVIP

第17课 智取生辰纲 教学目标： 1、把握小说的故事情节，体会作品的叙事艺术；明确小说环境描写的作用 ，欣赏作品的环境描写的艺术。 2、把握作品人物形象，分析并欣赏作品刻画人物的技法，学会赏析小说 作品的人物形象。 教学重难点： 1、学习小说叙事技巧，欣赏古典小说叙事艺术。 通过引导学生阅读小说，从不同人物的角度叙述作品情节及比较 影视作品交待情节的方法，从而使学生体会到作品叙事技法，引导学 生关注叙事艺术，培养他们初步鉴赏叙事作品的结构艺术的能力。 2、学习小说环境描写的艺术。 通过组织学生分析作品中所刻画的环境的特征，引导学生明确环 境描写在小说作品中的多重作用。 3、通过组织学生采集《水浒》中有关杨志的故事，结合本课的内容，引导 学生系统地分析人物形象，帮助学生树立客观分析人物的理念，从而进 一步理解小说是以刻画人物形象来反映社会生活 一创作规律。 课前准备： 1、课前布置学生广泛收集《水浒》的有关知识，收集施耐庵的有关信息。 2、课前指导学生阅读《水浒》第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武 急先锋东郭争功”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”等回目，以对杨志的生活历程有一个初步的了解。 3、初读课文，初步梳理出本课的情节内容。结合注释及工具书理解课文 中一些元明时代的白话及方言，根据语境推断其含义，理解文意。 4、组织学生利用课余时间观看《水浒》电视连续剧第11节光盘（中国国际 电视公司拍摄出品发行），要求学生思考：电视剧在展开故事情节时与 小说的情节展开有何异同之处？造成差异的原因是什么？你能说说施 耐庵为什么这样写，而编导与导演为什么那样拍摄吗？ 教学方法： 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 课文是我国古典名著《水浒》中一个回目，选入课本时编辑老师省去了 一些信息，你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？（ 提示学生从矛盾的双方补充，引导学生得出“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智 取生辰纲”。） 请同学们自己读一读课题，用重音表示你对题目的理解。（引导学生理 解“智取”、“智押”是本文的重点。） 用心 爱心 专心 1 课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？（引导 学生明确课文题目是对小说情节最简洁的概括。） 二、复述故事，感知情节，明确矛盾： 1、复述故事。 课文题目是对小说情节最简洁的概括，你能否用自己的话将小说 主要情节复 述出来？ 2、感知情节。 通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？ 明确：小说第两个部分：第1-6自然段是 杨志押送生辰纲，第7- 12自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第12自然段是补 叙。 3、明确矛盾。 通过对课文情节的感知，同学们能够看出小说中存在什么矛盾吗 ？ 明确：小说中存在两组矛盾：杨志与老都管、虞候及众军健的矛盾，晁 盖、吴用欲取生辰纲与杨志押送生辰纲的矛盾。 两组矛盾在作品中的作用：推动了小说情节的发展，促使了 杨志性格与命运的改变。（其中要能够分析 矛盾中的偶然性 因素与必然性因素，从而为后面赏析小说的叙事技巧与人物