2015-2016学年九年级语文上册 第23课《囚绿记》课件 （新版）苏教版.pptVIP

星光照耀的, 星光照耀的夜晚，油漆你的调色板 蓝色和灰色在夏天的日子，小心由我的灵魂黑暗的眼睛，在小山上的图像描绘略图，素描树和水仙花鲜黄色捕捉微风柔风、和风和冬天在多雪的亚麻布制的亚麻线土地上的颜色，寒冷寒冷，现在我你试着对我说话的你如何为你的神智健全遭受。神志清楚，头脑清楚，精神健全你如何试着释放他们他们不听他们没有如何也许他们将会现在听星光照耀的, 星光照耀的夜晚燃烧的火焰般的明亮地燃烧火焰，光明的花摇晃紫罗兰色的薄雾霭；雾的卷曲云反映在磁器蓝色的文森眼睛的映现颜色变更色彩，色调，特色，样子，形式早晨琥珀色的琥珀色谷粒的领域饱受风霜的脸排成一行痛苦的在…脚下艺术家的亲爱手之下被真实 * 囚 绿 记 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 教学目标 　　1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 　　2．学习本文借物抒情的写作特色。 　　3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 ——李健吾 关 于 作 者 关 于 作 者 “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，他可以当之无愧。” “有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。” ——《怀圣泉》巴金 关 于 作 者 “台州式硬气”代表人物之一的陆蠡(1908-1942），浙江天台人。原名考源、圣泉。现代散文家。1926年入杭州之江大学本科。次年秋转入上海劳动大学工学院机械工程系，1931年毕业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界语，业余致力翻译与写作。1935年加入上海文化生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编辑工作。 1940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持工作。主要从事进步文艺工作，1942年4月13号被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭杀害。著有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，译有《罗亭》、《烟》、《希腊神话》、《鲁滨逊飘流记》、《寓言诗》等。 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，从此失踪。 敌宪问:“你赞成南京政府吗” 陆蠢说，不赞成! 敌人又问:日本人能否征服中国？”回答依然是:”绝不可能!” 被害时，年仅34岁。 他的个性是死硬的，在任何 强暴的前面是不会低头的。 瞥见 涸辙 猗郁 蕈菌 急不暇择 piē hézhé yī xùn 快速阅读课文，找出作者心目中常春藤的形象。 “这永不屈 服于黑暗 的囚人” 一 理清文章抒情线索 作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按照什么顺序来写？ 分析课文思路，列出本文的抒情线索。 爱绿 赏绿 囚绿 释绿 念绿 用倒叙方式，按照时间顺序。 深层以情感流动为主线 二 品味语言， 理解作者的情感变化 一、阅读“爱绿”部分，思考，小组讨论： 1、 找出表达作者爱绿的语句。 2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。 3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达“爱绿”有 何作用？ 1、找出表达作者爱绿的语句。 第五段直抒胸臆： “绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的 心情即使是一枝之绿也视同至宝。” 第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐，“绿”是自己精神的慰藉和生命的向往。 2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。 门虽常