九年级语文上册 22《唐睢不辱使命》课件 新人教版.pptVIP

小 结 唐雎出使秦 国的背景 看出野心 委婉拒绝 唐雎出使 意在修好 艰巨程度 （吞并反吞并） 铺垫下文 ——开 端 1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 2、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？ 3、安陵君回答秦使者的话和唐雎回答秦王的话在内容和语气上有何异同？ 4、概括本段主要内容。 自 主 学 习（二） 学习第二段： 1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 2、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？ 自 我 矫 正 有恩于安陵君。 安陵君如果违抗我的意愿，也将会遭到韩国和魏国的同样下场。 3、安陵君回答秦使者的话和唐雎回答秦王的话在内容和语气上有何异同？ 4、概括本段主要内容。 自 我 矫 正 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。但唐雎回答比安陵君更为坚定有力。 第二段：写唐雎据理力争，坚决抵制秦王的骗局。这是故事的发展。 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王问唐雎“天子之怒”的用意是什么？ 3、唐雎列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实有什么用意？ 4、“与臣而将四矣”中的臣指谁？他说这句话有何用意？表现了他什么精神？ 5、概括本段的主要内容。 合 作 学 习（一） 学习第三段： 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王问唐雎“天子之怒”的用意是什么？ 成 果 展 示 伏尸百万、流血千里。即发动残酷的战争。 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3、唐雎列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实有什么用意？ 成 果 展 示 用意有两个： ①对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染。 ②警告秦王吸取历史教训，不要轻举妄动，自寻死路。 4、“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他说这句话有何用意？表现了他什么精神？ 成 果 展 示 “臣”指唐雎。他说这句话的用意是暗示秦王，他将效法专诸、聂政和要离三人，刺杀秦王。表现了唐雎不畏强暴，勇于献身以及誓死捍卫祖国尊严的爱国主义精神。 5、概括本段的主要内容。 第三段：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。这是故事的高潮。 小 结 唐雎与秦王进行针锋相对的斗争 （2—3） 1.唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。 秦王：炫耀武力，迫使屈从 唐雎：重申严正立场，断然拒绝 2.唐雎以“布衣之怒”反击秦王的“天子之怒”。 秦王：战争恫吓，极力描绘“天子之怒”引起战争的可怕情景 ——发 展 唐雎：毫不示弱，引出史例，效法他们“挺剑而起”（第二回合） ——高 潮 第一回合 1、本段写秦王的神情态度变化对刻画唐雎形象有什么作用？ 2、概括本段的主要内容。 3、探究文中个性化语言、人物对话描写的作用。 合 作 学 习（二） 学习第四段： 1、本段写秦王的神情态度变化对刻画唐雎形象有什么作用？ 2、概括本段的主要内容。 成 果 展 示 从侧面烘托唐雎智勇超群、英气逼人的大无畏精神。 第四段：写秦王被折服，唐雎取得胜利。这是故事的结局。 3、探究文中个性化语言、人物对话描写的作用。 成 果 展 示 ①渲染人物活动的环境。（铺垫） ②三处对白，刻画人物不同的思想性格。 ③巧妙地推动故事情节的发展。 秦 王 安陵君 骄横，狡诈 不卑不亢 蛮不讲理，以势压人 坚持立场、维护尊严骄横狂暴，不可一世 慷慨激越，不畏强暴前倨后恭 忠于君主 ——唐 雎 一 箭 三 雕 第一段 交代唐雎出使秦国的原因。 第二段 第四段 写秦王被折服，唐雎取得胜利。 写唐雎坚决抵制秦王的骗局。 写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 高潮 开端 结局 第三段 发展 小 结 合 作