九年级语文上册 第11课 我的叔叔于勒课件1 新人教版.pptVIP

* * 情景导入 贫居闹市无人问，富在深山有远亲。 反映了一种金钱至上的炎凉世态。 小说情节 盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒 （1-4段） （5-19段） （20-47段）（48-49段） 开端 发展 高潮 结局 第二课时 学习目标 1、通过品味语言，能总结出通过神态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。 2、通过再读课文，能说出本文的主题，培养学生与人为善的品质。 分析人物性格，探讨描写方法。 精读课文 赏析内容 小说人物 于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） 1.我眼中的菲利普夫妇 2.我眼中的于勒 3.我眼中的若瑟夫 人物形象分析 性格 人物 菲利普 克拉利丝 相同 不同 势利 冷酷 贪婪 惟利是图 虚荣冲动 惊慌失措 没有主见 小气精明 临危不乱 精明强干 流浪汉于勒主要情况调查表 姓　名 性别 年龄 籍　贯 　　　 主　要 经　历 青年时期 中年时期 老年时期 主要社 会关系 于勒是一个什么样的人？ 于勒 男 ５０多岁 法国哈佛尔 没钱，行为不正、糟蹋钱 有钱，正直、有良心 没钱，自食其力、不拖累人 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、 两个侄女、二侄女婿 小说 人物 你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？ 对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！ 揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏。 我眼中的若瑟夫 “这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？ 同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。 作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良，他希望社会能更好一点。 真诚善良、有同情心 人物小结 菲利普夫妇 若瑟夫 自私虚伪、贪婪冷酷、金钱至上（语言、神态、动作） 善良、有同情心 （语言、动作、心理） 小结： 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。 ——与文学大师亲密接触 环境描写 环境 衬托：愉悦心情； 阴郁心情 金钱至上：一个女婿写出了一个社会 自然环境 社会环境 例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 主题思想 1、深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。 2、小人物生活的辛酸。 资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。 本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 讨论： 小说的题目是《我的叔叔于勒》，但 是从行文上看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁？ 小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 本文是通过菲利普夫妇来揭示主题的，因此主人公是菲利普夫妇。 首先看人物着墨的多少； 其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。 如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招 小说人物作用 于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） 暗线人 见证人 陪衬人 主人公 讨论平台 如何正确看待金钱与亲情的关系？ 延伸拓展 银子钱，命相连。 ——俗语 　 金钱不是万能的，但没有钱是万万不能。 ——俗语 富在深山有亲人 穷在闹市无人问 罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世