望岳说课稿创新.pptVIP

说课流程 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教法、学法 五、教学流程 一教材分析 《望岳》这首诗集美景、美情、美言于一体，抒发了作者敢于攀登绝顶的雄心壮志，被人们誉为歌咏泰山的绝唱。诗中蕴涵的哲理对学生人生观的培养和进取精神的塑造以及对学生古诗欣赏能力的培养都起着重要的作用。诗文无论从写作手法、还是语言风格看，都是发展学生语言、启发思维、启迪智慧的好载体。 二学生分析 本课的学习对象是八年级的学生，经过多年的学习，学生已经掌握了一定的学习古诗的方法。如：结合注释、联系上下文等，学生综合运用学过的读书方法，能粗浅地读懂全诗。但由于学生生活年代距作者比较久远，所处的地理位置与泰山又相距较远。仅凭诗文中死板的文字，要想让学生学生深刻领会诗文的丰富的内涵和精美的语言，对学生来说有一定的难度。而运用现代教育媒体和网络资源能很好地解决这个难题，八年级的学生已具有了一定的信息技术能力，能运用网络查找收集有用的资料帮助学习，并能下载、保存、制作简单的电子作品。 《语文课标》指出，高年级阅读教学要注重“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。基于这些要求和本年级学生的认知水平，我的本课的重点定位在欣赏、品味经典诗句的语言内涵作为教学的主要内容，并且把这个决策落实在以下教学目标中。 三教学目标 1.知识目标： 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；在反复诵读的基础上理解诗歌内容，理解作者表达的思想情感。 2.能力目标： 培养学生的诵读、鉴赏古诗的能力；培养学生收集、整理、归纳资料的能力，使学生能合理的运用互联网中的资料及所掌握的电脑技能为自己的学习服务，培养学生协作的能力和创造能力。 3.情感目标： 启发学生热爱祖国古文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣，培养学生树立远大的志向和抱负。 四教法、学法 为了能更好的把这些教学目标落实在教学各个环节中，我把本课的授课地点安排在计算机教室，力求把信息技术真正融合到语文教学学习中。教学中通过直观的多媒体演示为学生创设优美的教学情境，教学中运用激励法 、朗读法、品读法等多种教法相结合，以读为主，在读的基础上，突破赏析语言这一难点。保证学生在欢快、自主的学习过程中，各方面最大限度地获取收获。 《望岳》是义务教育课程标准实验教科书，教科版八年级上册第25课《杜甫诗三首》中的第二首古诗，这一课的三首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的写景抒情诗的学习经验，引导学生通过诵读、感悟、 讨论等学习方法体会字里行间蕴涵的丰富情感，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的想像力来完成预设的教学目标。 五教学流程 《新课标》要求教材内容的安排要简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的提高。因此在本文的教学中我设计了（一）激发兴趣、理解课题-------（二）交流信息、感受魅力---------（三）自主读文、初步感知---------（四）教师引路、精读细品-----（五）利用网络、扩展延伸-----（六）动画视频、加强积累 6个教学环节，来努力构建有效的课堂教学。 （一）激发兴趣、理解课题 兴趣是学生学习的源动力，课的伊始，我将写在扇面上的、画卷上的多种字体的古诗文运用PPT进行链接，配以优美的音乐，加上教师富有激情的导语使三者有机融合，调动学生多种感官，使学生直观感受中国古代诗歌的博大精深，同时也激发了学生对中华民族古文化的热爱。 导语（音乐：云水禅心） 我国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌以其言简意深的丰富内涵成为中华民族文化的瑰宝。这些千古绝句，令我们动情，催我们落泪、激我们奋进。这节课，让我们再次走进诗的国度，来聆听一首不朽的民族诗篇《望岳》。 （二）交流信息、感受魅力 原教育部长陈至立曾在全国中小学信息技术教学会上指出：“未来的教育，倡导开放式学习，把学习的地点，扩展到社会、网络；倡导、探索式学习；倡导学科之间整合，相互应用达到共享，共同提高。八年级学生会打字，会上网，但是却很少利用网络查找学习需要的资料。基于这两点原因，我把授课地点改在计算机教室，让学生亲自动手查找需要的学习资料，学生在利用计算机查找到需要的资料后，我又引导学生对自己获取到的信息进行筛选、交流。最后相应补充动态的视频资料。 （三）自主读文、初步感知（四）教师引路、精读细品 在这两个环节中我主要将信息技术与本课的读书要求，重点字词句等进行整合切入，主要从以下三点上来实施有效课堂教学。 1.将读书要求、多音字的读音、诗句的关键词、所运用的修辞方法等变成课件中醒目、闪烁的亮点，吸引学生的注意力，提高学习效率。例如： 利用课件出示：读书要求