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雲林縣立崇德國中98學年度推動閱讀研習 閱讀、悅讀----談如何推動閱讀 主講人：教務主任 黃增利 什麼是閱讀 閱讀是從不同的載體中（書本、電子書、PDA、甚至手機 等等），汲取並整理知識的過程 閱讀的層次 基礎閱讀：一般都是在小學階段就學會的，這個層次能夠讀出基本的字句和了解前後文。 檢視閱讀：在有限的時間內，了解一本書的內容、性質與架構。 分析閱讀： 徹底完整的閱讀，充分的理解與消化（特別適用於非小說，論說性的書）。 主題閱讀： 在不同的書籍之間讀出一個相關的主題。 為什麼要推動閱讀 李家同教授：「時代的改變，是從閱讀的改變而開始的」 英國教育部長布朗奇：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基石。」 洪蘭教授指出：「閱讀，可以站上巨人的肩膀，看得更高更遠」。 他山之石 可以攻錯 芬蘭：閱讀、寫作是成功指標 香港：下課後學生主動閱讀 南韓：先提升字彙和想像力 日本：中小學辦晨讀運動 閱讀的好處 增廣見聞、開拓視野 怡情養性、變化氣質 增加辭彙，提升寫作能力 培養想像力、增進無限創意 效法古人、立定遠大抱負 獨立思考、促進推理能力 沉澱心靈、自得其樂 學習溝通、增強應對進退能力 拓展人生經驗、增強挫折容忍力 閱讀策略 撥出時間:讓閱讀成為習慣 把握時間:積少成多、聚沙成塔 均衡時間:不要只迷信於資訊 營造閱讀環境 隨手可得:班級書櫃、家庭書櫃 以身作則:陪孩子閱讀 崇德國中推動閱讀的作法 建置班級書庫 推動閱讀護照 提供閱讀資訊 培養閱讀習慣 成立教師讀書會 設置流動書櫃方便借閱 訂定獎勵措施激發同學借書意願 鼓勵親子共讀 崇德國中推動閱讀的作法 提供各年級建議閱讀書單 排定各班閱讀課節次 推動讀報教育 舉行讀書心得寫作比賽 親子共讀的好處 有助父母子女間的雙向溝通 增強語文能力 增加知識 人格薰陶 開闊人生經驗 擴展想像力 提高思考能力 提升寫作能力 經驗傳承交流 怎樣替孩子選擇適合的圖書 從孩子的角度出發:興趣、能力 圖書的來源:圖書館、學校、自購 圖書的內容:主題健康、反映生活、富趣味性、文辭優美 圖文比例 字體大小 裝釘售價 親子共讀的要領 每天抽出一定時間和孩子共同閱讀 為孩子提供良好的閱讀環境 父母要有耐心和愛心 要多褒揚、少責備 配合電視和影像光碟，提高興趣 配合孩子的學習（語文、音樂、美術、地理等） 利用圖書作禮物 旅行參觀前的閱讀（內行的看門道） 謝謝您的聆聽 期待您的指導 * * *