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高中英语听力教学策略的实践研究－－－以隆德中学为例 * 开题报告 之梁璟 导师：汤全武 为英语教师 探究更具实效性的听力教学策略 从隆德中学师生在高中英语听力教与学中出现的问题 主要内容 1 研究背景及研究意义 2国内外研究现状综述 3 研究内容及实施方案 4 研究工作进度及安排 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 高中英语听力教学及重要性 语言本身是有声音的语言 没有听就没有说 人们习得语言最基本的途径就是对语言输入的理解，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道，可见听力策略的重要性。 听力 —— 语言的核心 新课程标准听力技能目标 高考听力测试重要地位 高中英语听力教学及重要性 听力 —— 语言的核心 新课程标准听力技能目标 高考听力测试重要地位 目标明确要求师与生形成有效的听力教与学策略 表1 高中英语七至九级课程目标中听力技能目标要求 高中英语听力教学及重要性 听力 —— 语言的核心 新课程标准听力技能目标 高考听力测试重要地位 高考中英语听力测试所占比重 750 高考总分 150 30 听力总分 英语总分 深入分析和研究高考英语听力测试对提升高中英语教学质量具有重要的现实意义： 分值较高 影响答卷心理 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 知识缺陷 听力策略缺陷 英语学习心理障碍 具体表现 影响因素 学生英语听力学习困难与障碍 语言基础知识的障碍 母语的干扰 文化背景知识的干扰 心理因素的障碍 认知策略 具体表现 影响因素 学生英语听力学习困难与障碍 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 听力教学手段落后 听力材料随意 听力教学随性（模式单一无计划） 以教师为中心 存在问题 教师英语听力教学策略 录音播放者——答案提供者 研究意义 理论意义 1进一步明确我国高中英语听力教学存在的问题并进一步验证对于普通高中学习者进行有效的听力教学策略的必要性 2从调查的系统性、科学性和全面性等方面出发研究师生在听力教学实践中存在的问题 实践 意义 以隆德县中学为例，重在整合当前国内外有关高中听力教学方法和策略，为更多的英语教师提供实效性的听力教学策略从而为高中生迅速提高听力水平起到一定的积极作用。 国内外研究现状综述 国外研究综述 国内研究综述 听力策略研究 听力理解基础上的教学 听力理解的阶段 听力理解的层次 听力策略性教学 主要的听力学习与教学理论依据： 二语习得理论、图式理论、元认知策略、认知策略和情感策略等 查阅资料 理论学习 调查访谈 实证研究 探索策略 研究内容 分析案例 解决困难 关键问题 确定目标 找出问题 课题实践 提出对策 研究思路 调查问卷访谈 课堂观察法 实验研究 研究方法 局限性 理论不足 研究困难 图1 研究内容及实施方案 研究内容及实施方案 基础 隆德中学高中英语听力教学策略实施现状及国内外现有研究 目标 探索隆德中学英语听力教学中教学策略与听力训练的实效性应用与实践 研究目标 论文结构 绪论：背景、意义、国内外研究现状综述 研究方法、研究理论依据 调查分析、研究与实验 研究结论 论文主要内容 课题阶段工作进度 Mar 2013 Oct, 2013 Oct, 2014 Jun, 2014 Mar, 2014 查阅文献 了解现状 及成果 拟定思路 准备开题 报告 撰写 开题报告 深入研究 调查、访谈、实验验证 收集数据并综合分析 准备论文初稿 撰写论文 论文定稿 准备答辩 Just do it