辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册 22 邹忌讽齐王纳谏预习课件2 新人教版.pptVIP

预习部分了解背景 学习目标 1.熟读全文，读准字音。 2.翻译第一段，掌握其中的文言字词。 3.梳理并了解第一段的内容。 阅读课前演练 体会与收获 整体感知 1.听录音，读课文，疏通文句，把握文意 独立自学二 熟读第一段并翻译。 要求：小组内合作翻译，将难点标 出来并由组长汇报。 给你7分钟！ 预习结束 课堂展示 1.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 2.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 第一课时结束 第二课时预习 学习目标 1.熟读2、3两段，掌握其中的文言知识。 2.分析邹忌的讽谏艺术，从中得到启示。 独立自学一 熟读课文2、3段并翻译，小组合作翻译，找出难理解的词句。标注出来！ 给你7分钟！ 预习结束 课堂展示 ?1.“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。? 答：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏。 ?2.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？?? 独立自学二 结合全文，思考： 1.邹忌的讽谏为什么能够成功？ 臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的，从中你受到什么启发？ 复习课 预习学案 复习目标 1.归纳本文的文言现象。 2.赏析本文独特的结构特点。 独立自学一 归纳本文的文言知识。 要求：一词多义、通假字、古今异义、本文出现的成语、特殊句式。 词类活用 1、意动用法:【吾妻之美我者】 2、形容词作动词: 【私我也】 3、名词作动词:【朝服衣冠】 4、使动用法: 【闻寡人之耳者】 5、名词作状语:【面刺】 【朝服衣冠】 【暮寝而思之】 通假字 【有】通“又”，用于连接整数和零数【邹忌修八尺有余】 固定句式 （1）我孰与城北徐公美？ （2）吾与城北徐公孰美？ 　 这两句都是表选择的句子，也是文言文的固定句式。 特殊句式 宾语前置： 【忌不自信】→忌不信自 状语后置： 【欲有求于我也】→欲于我有求 【皆以美于徐公】 → 皆以于徐公美 【能谤讥于市朝】 →能于市朝谤讥 　　 【皆朝于齐】 →皆于齐朝 　　 【此所谓战胜于朝廷】 → 此所谓于朝廷战胜 　　 特殊句式 判断句 【城北徐公，齐国之美丽者也】　　 【吾妻之美我者，私我也...欲有求于我也】 ……者，……也。 判断句 省略句 【（忌）与（之）坐谈】 【皆以（我）美于徐公 】【（忌）问之客】 　　 被动句 【王之蔽甚矣 】蔽，意含被动。 独立自学二 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，你能找出来吗？ 提示：如邹忌的“三问”等。 引导探究 结合《出师表》一文，邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？ 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。? 答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 4、邹忌是怎样说服齐王的? 答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏.) 5、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？ 答：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可） ?6、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。? 答：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏 ?7、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？??答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。? ） 8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。9、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌