校长领导力和学校发展创新.ppt

学校文化要素： 价值观、哲学思想、办学理念 共同愿景、目标 传统习俗、校风、教风、学风、规章制度 教师团队、学校共同体 专业引领 领袖、英雄（名校长、名教师） 校园环境 学校行为（教育、教学、管理） 学校文化的功能 ： 价值观角度：文化直接影响学校的办学思想； 行为规范角度：具有潜在规范性，对师生员工产生巨大的影响； 语言符号角度：交流的工具； 文化陶冶角度：具有潜移默化的感染力量； 育人角度：铸造并丰富学生的心灵。 学校文化管理 ： 以文化为基础，注重学校文化建设，有效利用文化要素和文化资源的管理活动。 学校文化管理 价值、理念的管理； 人性管理； 道德管理； 团队管理； 专业管理、知识信息管理； 品牌、形象管理； 非理性的管理。 走向学校文化 学校文化建设的核心：价值观、教育哲学 学校文化建设的目标：促进组织和成员的发展； 学校文化建设的重点、重心：课程文化、教学文化； 学校文化建设的主体：全体师生员工； 学校文化建设的策略： 系统工程、整体构思； 选择突破口、生长点； 优势分析、扬长避短； 全员发动、群策群力； 循序渐进、细水长流。 学校文化建设的评估标准 学校的办学思想和办学目标是什么； 实现学校目标优先采用了哪些管理方式； 为完成教育任务而制定了什么性质的规章制度和决定； 学校成员对学校的认同程度，即与学校保持一致的程度如何； 学校上下级关系、师生关系是否融洽和睦； 学校管理中对人的关注程度如何； 学校中师生员工的进取心、革新精神如何； 学校的信息沟通状况如何； 学校的校园环境建设是否体现学校的特色； 学校对外开放性，即掌握外界环境变化并及时对这些变化作出反应的程度如何。 需要注意的几个问题： 校园文化与学校文化的联系与区别：校园文化是学校文化的一部分，归属于学校文化。校园是一个空间维度的地域性概念。校园文化相对于课堂文化而言，是一种课堂外的文化。 学校文化建设、文化管理立足点是促进学生的发展，须努力打造体现儿童、学生特点的学校文化。 学校文化认同与文化差异的关系：文化认同是学校文化建设的目标。文化的差异性是客观存在的，如外来务工人员子女、弱势群体学生的教育问题。求同存异，缩小差异。 处理好学校文化的继承与发展关系：尊重历史，在继承基础上创新。不要轻易否定、抛弃学校文化传统。 注重学校文化的细节。 有文化品位的学校 学校的色彩； 学校的声音； 学校的教室; 学校的书屋; 学校的厕所; 学校的标识; 学校的符号； 学校的树木； 学校的典礼; 学校的节日; 学校的校车； 学校的源泉； 学校的人事; 学校的骨干; 学校的助手; 学校的数据; 学校的智能； 学校的资源； 学校的愿景; 学校的领袖。 学校文化的“20个细节”——中国教育报 2006.4.5 有特色的学校 特色学校建设要点： 特色建设目标； 特色建设核心； 特色建设的中心、重点； 特色建设的主体； 特色建设策略。 大千世界，纷繁复杂。“一切事物都是有差异的。”没有差异也就没有世界，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。任何事物都有自己存在的方式，而且都要选择或创造一个适合自身生存和发展的有个性、特色的自然环境和社会环境。也必然不断创造自身最佳的生存状态，创造自己优于别人的特色。特色的存在具有普遍性和客观必然性。 学校特色的概念 特 色：特别出色，独出于众。“事物之独胜处曰特色。” 科学内涵：事物达到真善美的一种发展境界，优质事物的规定性 管理者和教育者根据现代教育思想和本校独到的办学理念，从学校实际出发，在教育实践中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势，所形成的有鲜明个性、独树一帜、成效显著的运行机制、办学风格和教育教学模式。 第一，学校特色体现了个性化的教育思想和办学理念； 第二，学校特色是立足于本校，从本校实际出发，密切结合学校实际的产物； 第三，实践出优势，实践出特色； 第四，学校特色是具有鲜明个性的，与众不同的，人无我有，人有我优，人优我特； 第五，学校特色是一个动态的概念，具有动态性、发展性。 学校特色的内涵 创建学校特色的意义 1、时代的呼唤。（钱学森之问、人力资源强国） 2、教育竞争的客观要求； 3、学校自身生存和发展的需要； 4、推进素质教育，促进学生全面发展和个性健康成长。 积极推进校本发展策略 1、确立学校有特色的办学思想； 2、统筹规划，把创建学校特色纳入学校战略决策系统之中； 3、进行学校发展优势的分析，打造特色项目； 4、开放办学，充分开发利用校内外教育资源； 5、造就一支高素质、有特色、有魅力的校长教师队伍。 特色建设中需要处理好的关系 1、规范要求与特色发展； 2、稳定和创新； 3、继承与发展； 4、特色项目和特色学校。 有效能的学校