新高考背景下选课走班思考创新.pptVIP

新高考背景下选课走班思考 新课程是“1+4”， 实施的的重点是“4”，不是“1” 新高考是“3+7”，“7”选“3” 实施的关键是“3”,难点是选“3” 1=10 第一个问题： 如何为“新高考”选好“新课程” 符合基础性、体现差异性 尊重选择性、实现成长性 兴趣课程 艺体专习课程 科技活动课程 “自组织”课程 爱好专长 学术课程 学科基础课程 学术拓展课程 专业发展 公民课程 社会实践课程 国际理解课程 社会生活 生涯规划课程 课程结构 专题教育 生涯规划课程 社会实践类 国际理解课程 社会实践类 社会实践课程 公民课程 人格底色 兴趣特长类 “自组织”课程 兴趣特长类 体艺专习课程 职业技能类 科普技能课程 兴趣课程 兴趣本色 知识拓展类 选修课程 学术拓展课程 语文 英语 数学 政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 必修课程 学科基础课程 学术课程 学术基色 合格公民 精英人才 科目 课程形态 育人指向 育人目标 国家课程 课程类别 校本化课程 有浓厚的英语口语兴趣，并希望进一步提升口语能力的学生 轻松口语 对英语学习感兴趣，具有参加省级大赛的能力并希望进一步提高的学生 高中英语高级课程 （期中后开设） 英语语法较薄弱需要查漏补缺的学生 高中英语基础语法 已掌握一定的词汇量和较扎实的语法基础，希望加强英语书面表达能力的学生 高中英语基础写作 具备一定的英语阅读能力，想扩大词汇量，拓宽知识面，提高英语阅读技巧的学生 高中英语基础阅读 分类必选 英语听力能力需要加强，希望在PETS2考试中获得好成绩的学生 高中英语基础听力 英语 对国学特别感兴趣并希望进一步提升的学生 国文经典阅读(一) 须加深对语感的培养的学生 美文赏读(一) 在语文基础知识方面需要提高的学生 高中语文基础巩固 分类必选 须丰富写作素材、提高人文修养的学生 高中语文基础写作(一) 语文 课程类型 适用学生 课程 高中生物竞赛课程 生物 高中化学能力提高课程 （期中后开设） 高中化学基础巩固课程 高中化学竞赛课程 化学 高中物理提高课程 （期中后开设） 高中物理巩固课程 高中物理竞赛课程 物理 高中数学提高课程 （期中后开设） 高中数学巩固课程 高中数学竞赛教程 数学 课程 第二个问题： 顺应新高考新课程课时怎么安排？ “6+1+1”课表 “6”，学科基础课程——一周30节 “1”，学术拓展课程——一周5节 “1”，体艺专习课程 科技活动课程——一周5节 “5+1+1+2”课表 “5”，学科基础课程——一周26节 “1”，学术拓展课程——一周4节 “1”，体艺专习课程 科技活动课程——一周5节 监测评价 1、建立教学质量控制平台 2、建立评学评教系统制度 3、建立教学质量调研制度 推进策略 1、课程建设“走大步”——全科推进走班选课 2、管理方式“走半步”——行政班教学班并存 3、必修走班“缓步走”——第二学期开始走班 可行风险 1、高考质量会不会下降 2、教育秩序能不能保证 3、家长社会会不会接受 选课和分层的冲突 班主任和导师关系处理 教学过程管理的繁琐 教师信息化素养的提高 面临挑战