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学习目标： 1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2、学会准确筛选信息，规范答题思路。 题型展示 常见的命题形式 １. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句； 位置：往往处于文首或文末。 2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。 第一步：理解分析句子，找关键词 第二步：结合语境巧分析 第三步：按点组织答案　 如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 第一步　分析句子，确定句子使用的修 辞格； 第二步 “还原”修辞手法，并分析其表 达效果。 第三步　组织答案，答出作用＋情感 例4：21．怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分） 　②刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！ 　　 柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，有的黯淡无光，这没有什么错！ 第一步　分析句子，理清结构（几个句子间的关系） 第二步　结合语境对每个分句一一分析 第三步　按次序组织答案 总结 解题方法: 一看位置:中心句一般在段首或段尾；过渡句、总括句一般揭示文章脉络。 二辩范围:总分、说明、扩展、阐述、比较、呼应等关系，要结合上下文辩清。 三析修辞:分析修辞的含义与作用，理解作者表达的真正用意。如比喻，弄清楚本体喻体的相似点；借代，指明借代的具体内容等。 四抓关键:再深奥的句子内涵也是通过文字表达出来的，所以要从关键词语的字面意思入手。 第一步　分析句子 第二步　结合语境一一对应解释 第三步　组织答案 例如： 对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象 地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物 或者道理的某种感情。 象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过 某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的 概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显 示了被象征对象的什么特点。 1、语句位于文章的开头： 点明主旨，领起下文 设置悬念，吸引读者 蓄势（张本、铺垫），奠定感情基调 点明思想感情变化的线索 2、语句位于文章的中间 承上启下的过渡作用 * * * 理解文中重要句子的含意 高考现代文阅读—— 全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》 ?15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。? 重庆卷?　《告别三峡》? 15.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?(4分)  理解文中重要句子的含义 “重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。如主旨句、概括句、过渡句等。考查重点 ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼； ③特殊地位的句子，如段首的总起句和过渡句、段末的总结句等； ④使用了特殊修辞（如比喻）、内涵较丰富的关键句。 你可能看不懂但必须看懂的句子！ 重要句子的一般性特点 方法探究： 从分析句中重要词语入手 从分析句子在文中的位置入手 从分析其表达意图入手 从分析句子的结构入手 例1： 闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件 事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对 典文献所做的考订工作。 　 闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都 是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大 的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上 课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主 人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和 他赌气有关。 　 闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典 文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方 面，他认为中国的旧书中，压根儿