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语文教育的本质 东北师范大学 曹胜高教授 语文教育的本质 1、什么是语文？ 2、什么是教育？ 3、如何看待应试教育和素质教育？ 4、教育如何以人为本？ 5、当前语文教育的问题有哪些？ 6、语文教育的本质要求是什么？ 1、什么是语文？ 语言：统一性、规范性、优雅 文学：个体性、多样性、典范 王维《山居秋瞑》：明月松间照，清泉石上流。 白居易《琵琶行》：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 塞擦音 李商隐《暮秋独游曲江》：荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成，深知身在情长在，怅望江头江水声。齿音 1、什么是语文？ 诗歌：想象和情感 散文：平实的叙说 小说：陌生的建构 戏曲：激烈的冲突 2、什么是教育 《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌教国子，教之以六书。” 《大戴礼·保傅篇》说：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉，束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。” 《汉书·食货志》：“八岁入小学，学六甲五方书计之事，始知室家长幼之节。十五入大学，学先圣礼乐，而知朝庭君臣之礼。其有秀异者，移乡学于庠序；庠序之异者，移国学于少学。诸侯岁贡少学之异者于天子，学于大学，命曰造士。行同能偶，则别之以射，然后爵命焉。” 2、什么是教育 经师易遭，人师难逢 传道、授业、解惑 读书、识字、作人 感知、认识、审美 3、如何看待应试教育和素质教育 　公平、效率 从顺治丙戍至光绪甲辰，112个状元中江苏有49人，浙江20人，安徽9人，山东6人，广西4人，直隶、江西、湖北、福建、广东各3人，湖南、贵州、满洲各2人，河南、顺天、陕西、四川、蒙古各1人。第二名的探花，江苏42人，浙江27人，湖南6人，江西5人，安徽、湖北、广东各4人。第三名的榜眼，浙江29人，江苏27人，安徽12人。前三名江苏、浙江、安徽三省占去大半。 3、如何看待应试教育和素质教育 洪武33年丁丑科会试，取了宋琮等52人全部是南方学子，三月殿试又取闽县陈安为第一名。北方学子愤愤不平。明太祖闻之大怒，命侍读学士张信等12人重新阅卷，张信等人复阅后仍以陈安为馆选奏进，更加触怒了明太祖。后明太祖亲自阅卷，取任伯安等61人，全部是北方人。6月廷试，以韩克忠为第一。故称为春夏榜，也称南北榜。 4、如何做到以人为本 1、尊重个性发展 2、尊重成长规律 0-3岁，为感觉发展期， 3-6岁，为思维发展期， 6-8岁，进入逻辑思维期 12-14岁为语言截止期 4、如何做到以人为本 李白的上安州裴长史书：五岁诵六甲，十岁观百家。 赠张相镐：十五观奇书，作赋凌相如。 东方朔：“年十三学书，三冬文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。” 杜甫：七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。 4、如何做到以人为本 李白的上安州裴长史书：五岁诵六甲，十岁观百家。 赠张相镐：十五观奇书，作赋凌相如。 东方朔：“年十三学书，三冬文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。” 杜甫：七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。 4、如何做到以人为本 陆世仪《思辨录》： 愚意小儿五六岁，语音未朗，未能便读长句，窃欲仿明道之意，采择《礼经》中之《 曲礼》《幼仪》，参以近礼，斟酌古今，择其可能行者编成一书，或三字或五字，节为韵 语，务令易晓，名曰《节韵幼仪》。”  5、语文教育的问题有哪些？ 工具理性过强而人文性过弱 脱离社会建构空中阁楼 语文教育的层次感不够 言教、身教和境教没有统一 缺乏真正意义上的认知研究 心灵关怀过于薄弱  　　罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开幕。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送才恰当？　　　　 （甲）大启而宇，长发其祥　　　　 （乙）交以道接以礼，近者悦远者来　　　　 （丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新　　 A、甲送乔迁新居者；乙送分店开幕者；丙送过七十大寿者　　 B、甲送分店开幕者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者　　 C、甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开幕者　　 D、甲送过七十大寿者；乙送分店开幕者；丙送乔迁新居者 6、语文教育的意义 秦始皇命令宰相李斯、中车府令 赵高和太史令胡毋敬模仿《史籀篇》的体例，分别编写了《仓颉》七章、《爰历》六章、《 博学》七章，历史上被称为“秦代三书”。 司马相如作的《凡将篇》是一个字都不重复。 杨雄取其有用者 作《训纂篇》。 班固续杨雄《训纂》而作13章，合为102章。 所以后人遂合《仓颉》《训纂》《滂熹》而为“三苍”。 6、语文教育的意义 据顾炎武考证：“汉魏以后，童子皆读史游《急就篇》。” 《千字文》据说是梁武帝时给事郎周兴嗣（河南项城人）所作。 明代王世贞称《千字文》为“绝妙文章”。清代学者褚人获谓此书“如舞霓裳 于寸木，抽长绪于乱丝”。 6 6