20.1.1平均数讲课课件.pptVIP

20.1.1 平均数—加权平均数 人教版八年级数学（下册）第二十章 ：数据的分析 * 人教版八年级数学（下册）第二十章 ：数据的分析 济源市济水一中 郑艳霞 味道有什么不一样吗？是什么原因造成的？ 教师现场调制两杯咖啡：两个杯子里的水一样多，其中一个杯子里加入3勺咖啡1勺糖，另一杯子里加入1勺咖啡3勺糖。 生活就像一杯咖啡，它并不复杂，却让人捉摸不透；它并不凝练，却让人回味永久。 牛奶糖 元/千克 如果取 千克牛奶糖和 千克水果糖混合在一起，那么混合糖的平均单价该如何确定呢？ 水果糖 元/千克 1 1 4 4 1 15 10 x y m n 定义： 如果n个数据x1,x2 ,…，xn的权分别是w1,w2 ,…,wn那么这组数据的平均数 w1+w2+…+wn x1w1+x2w2+…+xnwn 叫做这n个数的加权平均数。 归纳： 读作：x拔 = 加权平均数的定义 该如何算呢？ 为了提高销售额，鑫鑫旺超市决定招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名应试者进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表： 67 45 88 语 言 70 74 50 综合知识 67 85 72 创新能力 C B A 测 试 成 绩 测试项目 决策中的应用： 招聘方案一：如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用呢？ 你认为广告策划人员更应具备什么能力？录取A能满意吗？ 招聘方案二：负责人甲，将创新能力、综合知识和语言三项测试得分，按5︰3︰2的比例,计算应试者的平均成绩，此时谁将被录用？ 招聘方案三：负责人乙，将创新能力、综合知识和语言三项测试得分，分别按得分的50%、30%、20%计算应试者的平均成绩，应该录取谁？ 小贴士： 1、数据的权能够反映数据的相对“重要程度” 2、加权平均数中权的表现形式： 整数的形式 ；比的形式 ；百分数的形式 若既想突出创新能力，又想让综合知识与语言处于同等重要的地位，该如何修改方案呢？ 社会现象分析： “豆”你玩 “蒜”你狠 社会现象分析： CPI（物价指数）新高是被“猪”拱上去的 14％ 居住 15％ 娱乐教育文化 9％ 交通通信 11％ 医疗保险 4％ 家庭设备及维修 9％ 衣着 5％ 日用品 34％ 食品 各项所占百分比 CPI的构成 6月份CPI同比上涨6.4％，又创新高。猪肉价格上涨57.1％，导致食品类价格同比上涨14.4％，影响CPI上涨约1.37个百分点。 成绩 D 与老师、同学间交流与合作程度 C 学习兴趣的程度? B 讨论或回答参与程度 A 课堂注意力集中程度 A、B、C、D各按20%、25%、30%、25%的比例计算，则自评成绩(百分制)为____ 同学们，根据自己的课堂表现，从下面四个方面（每一项都是100分）给自己打打分，按要求计算一下自己的成绩，并根据结果对自己以后提出要求和改进。 自我评价： 同学们通过本节课的学习你有什么收获？ 回眸课堂 同学们，在你们的成长道路上，影响你们的因素有很多。其中，自信勤奋、稳重、诚信等会促使你们的进步，老师建议你们把它们的权加大；而悲观、懒惰、急躁、任性等会阻碍你们的步伐，老师建议你们把它们的权缩小，直至为0。