11100101100新课标理念下对初中英语阅读教学几点思.docVIP

新课标理念下对初中英语阅读教学的几点思考 杨 征 阅读在英语学习中占有相当的比重。以往的阅读大多注重对于学生解题能力的培养，但实际上这和语言的习得规律是不相符合的。毕竟语言作为一种交流的工具，应该是活生生的。而新课标对于阅读的要求是培养学生语言综合运用能力，这就要求我们做到阅读为语言输出（说、写）打下基础，并且应该达到从文章当中获取有效信息的要求。 我从教只有一年半的时间，在这一年半里我使用的教材是外语教学与研究出版社出版的新标准英语（New Standard English）教材，这套教材的最主要特点是充分体现了新课标的思想，每一篇阅读文章都结合了一项写作的训练，让学生在学习完文章后思考如何把学到的语言点进行输出。另外我们在课余利用实验校的优势辅导学生进行Teens报的阅读，颇见成效，现就想把我的一些见解和思考提出来，供大家参考。 几种阅读过程的理论 这里主要想谈及三种理论即Bottom-up, Top-down 和Interactive Model，即我们常说的自下而上、自上而下和交互补偿三种模式。实际上它们也是人们在习得语言的过程中所产生的三种学习策略。自下而上要求学生在进行一篇文章的学习之前先进行基本的“前提学习”，包括学习字母（如果是最初级学者）、生词，再大到词组、短句、句子、段落，最后接触语篇。这样一步一步来固然是非常严谨，但是却存在一种弊端，即学生不容易对语篇进行通