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走出两极分化的教学困境有妙招 内容摘要：英语成绩两极分化一直是令很多英语教师头疼的问题，有些学生英语基础较好，家长、老师又给以适当的指导，学习信心越来越足，成绩就会越来越好；相反，有些学生基础较差，主观上不努力，家长、老师又缺少适当的关心，导致他们产生厌学心理，成绩越来越差。面对着不断加剧的两极分化现象，作为一名英语教师，我认为学生学习的信心应该成为我们攻略的突破点，同时要选择适合学生学习的教学过程和方法。这样才能最大限度的解决学生的现状，成功实施教学。 关键词：　两极分化　　自信心 兴趣 初中英语教学中，英语教师常常发现这样一种怪现象：一部分学生由于基础较好，学习英语的兴趣越来越浓；与此相反，另一部分学生由于英语基础较差，导致学习英语的兴趣骤减，严重者甚至丧失了课堂学习的动力。这种现象的出现导致了学生英语成绩的两极分化非常严重，兴趣浓的学生成绩提升值得欣喜，但兴趣骤减的学生成绩不断减退也常常让教师头疼不已。两极分化现象制约了初中英语教学质量的大幅度提高，影响了义务教育的整体水平，也不符合素质教育的精神。因此，如何转化落后层次的学生，最大限度地控制两极分化，大面积提高教学质量，成了初中英语教学中急需探讨的问题。 一、形成两极分化现象的主要的原因 首先，英语成绩落后的学生基础差，教师和家长又缺少适当的关心和帮助是造成两极分化的主要原