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数学教学论 鞍山师范学院数学系 数学教育研究所 11 中学数学学习 Ⅰ学习的基本理论 Ⅱ数学学习过程分析 Ⅲ 影响数学学习的因素分析 Ⅳ教师在中学数学学习活动中的主要工作 Ⅰ学习的基本理论 一、 学习的特点 什么是学习？ 广义上讲，学习是人类和动物所共有的一种心理活动，是指经验的获得，以及比较持久的行为变化过程。狭义上讲，学习仅指人类的学习。人类在各种社会实践过程中，通过人际交往、观察分析、思维训练、实验操作等各种方式，以语言为媒介，自觉地、主动地掌握人类社会发展历史过程中所积累起来的知识和技能，并形成一定的行为和情感的过程都是学习。 （一） 学生学习的特点 学生学习的特点主要有： 以系统掌握间接经验为主，是在人类发现基础上的再发现； 是在教师指导下依据一定的教材进行的； 主要目的是为今后进一步学习或参加社会工作、生产劳动奠定基础；受规定学制时间限制。 （二） 中学数学学习的特点 中学数学学习，是指学生通过获得数学知识经验而引起行为、能力和倾向变化的全过程，具体地说，它是指依据数学课程标准，按照一定的目的、内容、要求，在教师的指导下，系统地掌握数学基础知识与基本技能，逐步地发展各种能力，尤其是数学能力，养成良好的个性品质和辩证唯物主义观点的过程。 数学学习是数学学科的学习，由于中学数学学科具有与其他学科明显不同的突出特点，所以中学数学学习除了具有一般学生学习的特点