浅谈中等职业教育班主任的工作角色.docVIP

浅谈中等职业教育班主任的工作角色 　　【摘要】受中等职业教育的学生大多数都是14-20岁之间的少年，这个阶段处于活跃的青少年期，是特殊的学生群体，这个阶段学生的身心发展处于发展的黄金阶段。这个阶段学生的内心世界很复杂，有许多地方值得班主任重视。班主任必须全面关心学生的学习生活，才能实现学生素质的全面提高。做为一名中职班主任，我就从教学、管理方面谈一下中职班主任的工作角色。 　　【关键词】教育 班主任 　　一、教学方面 　　深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加教研室组织的教研活动，根据学院要求，提前两周备好课。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材，学习好大纲，虚心向同教研老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。 　　上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。 　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况。坚持听课，注意学习办公室里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每月听课二到三节，对自己的教学促进很大。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。业务自修，积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间学习多媒体软件，为教学服务。 　　二、管理方面 　　热爱学生，关心学生。这个阶段的学生学习基础差，大多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自信心严重缺乏，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间就容易形成隔阂。学生在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，有些学生的逆反心理很强，有的学生甚至公然和老师作对。他们认为天下的老师都一样，只会批评学生。要想改变学生这种片面的认识，这就需要班主任老师要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，才能取得学生的信任。首先要关心学生的生活，特别是那些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更应该需要老师的帮助。老师应该在教学之余要教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。 　　其次，关心学生的思想动态。现在的学生受社会和媒体的影响，思想比较复杂，容易受到负面影响，甚至效仿一些不良行为。这就需要班主任要及时了解和掌握学生思想动向，教育他们用一分为二的观点看问题，告诉他们事物的阴暗面和不良现象是不可避免的，要正确对待，并且还要勇敢的与不良行为作斗争。 　　最后，关心学生的家庭情况。职业学校的学生，之所以综合素质较普通中学学生差，在很大程度上还与家庭教育有关系。他们生活的环境，不是父母离异，就是父母长期不和；还有的就是单亲家庭；或是孩子从小就失去父母，只好跟随爷爷奶奶生活。在这样的环境下成长起来的孩子，他们缺乏必要的父爱或母爱，他们的心灵受到了伤害，他们的人格不够健全，孩子的心灵容易扭曲，有些可能会嫉妒其他孩子的健康成长，甚至形成报复心理。这就需要老师及早发现这样的学生，要多与这样的学生交流，像父母一样关心他们，爱护他们，使他们受伤的心灵得到安慰，从而朝着健康向上的方向发展。 　　理解学生，尊重学生。处于生长叛逆期的学生，他们追求个性发展，当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。从学生的心理发展上来说，理解和尊重是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满理解和尊重的环境中成长。如果班主任能以发自内心的理解和尊重学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。 　　培养一支班级骨干队伍。要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。 　　制定一套学生认可的班级管理制度。建立班级管理制度，是班主任做好班级管理工作的重要举措。