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从人才市场需求看会计专业学生职业能力的培养 　　摘要：高校专业人才培养的最终目标，是要满足人才市场的需求，以服务于社会经济的发展。文章从分析会计专业从业者的职业能力要求出发，探讨了会计专业学生在校期间应培养的职业能力所涵盖的五个方面；在此基础上结合教学实践，提出了相应的实现途径与对策，以期为推动高校会计专业教育教学改革提供有益参考。 　　关键词：人才市场；职业能力；会计；培养对策 　　中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-0-01 　　随着我国经济社会的快速发展，一方面推动了人才市场对专业会计人才需求的不断增长，同时也促使高校在人才培养目标和定位方面积极进行改革，以适应社会的需要。从现实情况来看，用人单位在招聘会计人才时最主要的需求是有一定的工作经验，其次是具备相当的职业能力。而对于刚走出校门的高校大学生而言，没有实际的工作经验，在校期间培养其职业能力则成为他们获得受聘机会的敲门砖。 　　一、会计从业人员职业能力的基本要求 　　对高校会计专业的学生而言，培养其职业素质的内容，实质就是指其胜任未来职业活动或顺利完成特定职业活动所应具备的专业知识和特定能力的总和，是决定职业生涯成败的关键性因素。因此，高校会计专业学生的职业能力至少涵盖以下几个方面： 　　（1）会计职业意识。会计职业意识是指对从事本专业职业活动的认识、评价、情感等心理成分的综合。包括对从事会计职业活动的正确认识和评价，对会计职业中不同岗位、工作的正确认识和评价，对会计职业具有的热情以及较强的竞争意识等。 　　（2）会计职业能力。会计人员的专业技能素质包括专业知识和相关知识。专业知识是会计人员素质的特质，是职业判断能力的潜在表现，也是会计人员应具备的最基本的从业知识。会计人员除了具有会计专业知识以外，还必须具备与会计工作有密切关系的财政、税收、金融等相关知识。此外，还应有基本的计算机、外语应用能力、社交能力和文字表达等综合职业能力。 　　（3）会计职业心理。会计职业心理是指从事会计职业所必需的心理状态及特征。包括正确的自我认知、会计工作必备的自信心，持之以恒的精神，积极进取、追求成功的良好心态，勇于承担风险，面对失败与工作压力的非常承受能力。 　　（4）会计职业道德。职业道德是思想与实践的结合，会计职业道德是一般社会道德在其职业生活中的特殊要求，同时带有明显的行业特征，主要包括：正直、诚实、守信的品质，强烈的会计事业心和责任感，爱岗敬业、办事公道、服务群众、奉献社会的精神等。 　　（5）会计职业习惯。文明的言谈举止、得体的着装，严谨的学习作风、工作作风，细致的观察习惯、缜密的思考习惯等，都是从事会计工作需要的良好职业习惯。 　　二、高校培养人才市场需求的会计专业学生职业能力的对策 　　（一）更新教育观念，确定高校会计人才的培养目标 　　高校会计人才的培养目标要坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路，把培养高素质技能型专门人才作为培养目标。这就意味着高校会计人才教育不仅强调针对职业岗位的操作能力，还注重职业适应能力、职业发展能力和终身学习能力的培养。以提高学生的职业能力与实际技能为核心，以市场需求为导向，培养造就一批职业能力突出的从业人员。 　　（二）调整课程设置，优化会计人才培养与教学的模式 　　高校会计人才培养应加强专业实训课的教学。为使学习产生积累的效应，把学生的各种课程学习有效地联系在一起，对选定的课程内容必须加以有效地组织和安排。专业课程的设置，要正确处理各方面的关系：一是处理好德育课与文化课、专业课的关系，品行决定素质，素质决定文化和专业；二是处理好文化课与专业课的关系，文化课必须开，只有掌握了好的学习方法，才有可能继续学习，专业能力才有可能不断提升，才能有好的择业机会；三是处理好专业理论课与专业技能课的关系，专业技能应该贯穿于整个理论教学体系之中，边理论、边实践，培养学生处理实际业务的能力，强化学生的专业技能和动手能力。 　　（三）注重培养学生职业判断的能力 　　新形势下会计人员的职业判断可以说贯穿于会计核算工作的始终，涉及方方面面。从识别会计凭证，判断其真实合法性、完整正确性，并做出正确会计处理，到合理设置登记账薄，再到组织财产清查，核对账目，最后到编制会计报表。每个步骤都需要不同程度的职业判断才能完成。具体来看，会计职业判断大致表现为会计政策的选择、会计估计、实务的运作等方面。会计职业判断同时也贯穿于各种职业层次，无论是企业的财务总监，还是普通的会计主管，甚至一般的会计人员都需要具备职业判断能力。在教学中，职业判断意识的树立要穿插于整个专业知识的学习中，逐步使学生树立职业判断意识，养成会计职业判断的思维方式。 　　（四）重视学生职业道德的教育