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大学生思想政治教育有效性研究的现状和展望研究 　　摘 要 思想政治教育是所有大学生在校期间要接受的基础教育，大学生的思想政治面貌如何与国家的发展和进步运息息相关，大学期间是人生成长的关键时期，是一个人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。同时，思想政治素质是大学生整体素质的关键，是构建和谐社会的的重中之重。思想政治教育有效性即教育效果的有效性。鉴于当前大学生思想政治教育存在的不足和缺陷，本文主要对大学生思想政治教育有效性问题进行比较系统的探讨，旨在分析探讨影响有效性的原因及提出相应对策，为今后大学生思想政治教育提出有针对性的改进措施和实施政策。 　　关键词 思想政治教育 有效性 素质 　　作者简介：李雯娟，兰州交通大学马克思主义学院研究生，研究方向：思想政治教育。 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-214-02 　　大学生接受高等教育，能够迅速的接受新生事物，是国家和民族的希望，当代大学生更是在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的进程中扮演中非常重要的角色，是中国特色社会主义的建设者和接班人。随着社会的进步和发展，对大学生的要求也越来越高，诸多要求中，对大学生的思想政治素质提出了更高的要求，不仅仅是因为其事关社会主义现代化宏伟目标的实现，而且也关系到中华民族伟大复兴目标的实现。当前各大高校都设置了专门针对大学生的思想政治教育系统课程，中央也下发过相关文件，学术界对大学生思想政治教育有效性的研究也取得了一定的成果，但当前大学生的政治教育仍然是比较薄弱的环节，即使学者们从个各方面探讨了影响因素，提出了增强大学生思想政治教育有效性的基本对策，但这些研究只是从某种具体层面、某个具体问题进行了探讨，而在理论和实践上缺少一种宏观的整体性视野。 　　一、关于大学生思想政治教育有效性的现状研究 　　按照统计分析理论，运用搜索终端，对人文与社会科学学术总库收录的关于思想政治教育有效性研究文献进行统计和分析。把“题名/关键词”作为搜索主题，并把“思想政治工作、实效性、有效性”并列为关键词进行搜索，把搜索结果进行最后的归纳和比较。 　　（一）以文献发表时间和年度检索分析 　　在1984年以前搜索不到任何相关文献，1984-1989年间有了为数不多的一些文献，1990-1999年间文献虽然有了一定数量的增加，但文献总数还是不够多，到2000和2005年这两年间文献数量有了明显的增加。整体研究趋势起初大多以思想政治教育有效性研究为主要方向，到逐渐转变为以实效性研究为主，统计数据显示，到2009年6月底文献总数达到2425篇，其中有549篇以“有效性研究”为题，剩余的1876篇均把“实效性研究”作为重点。在2004年中央颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称16号文件）之后，更多的学者开始关注该领域，从而也产生了大量的相关文献，使得这一领域成为了新的研究热点。 　　（二）以学科门类统计分析 　　高等教育学科中有46.38%的文献研究集中于思想政治教育有效性研究，这一现象揭示出理论界极其重视大学生思想政治教育有效性问题，与此同时反映出大学生思想政治教育有效性成为了更为急迫和亟待解决的问题；另有35.22%的文献涉及思想政治教育和教学原理及教学管理。三类文献数量总和达到1842篇，达到了总量的百分之七十以上，从而使之成为研究的核心内容。 　　二、大学生思想政治教育有效性研究的主要内容 　　大学生思想政治教育有效性研究的主要方面包括原因分析、对策探究、课程设置、网络文化、评估分析和内涵论证六大方面，综合分析认为“网络思想政治教育的实效性”和“思想政治理论课的有效性”两个命题统一于“加强思想政治教育有效性策略”，进行统一系统的研究分析和论证。 　　（一）大学生思想政治教育有效性的不足的影响因素 　　理论界普遍认为以思想政治教育活动的现实开展为序，不仅从施教者、受教者和施教目的，而且从施教方式、情景设置和内容安排六方面探讨思想政治教育有效性的问题。根据研究，大致可以把大学生思想政治教育有效性不足的最主要影响因素归纳为以下两点。 　　首先，大学生思想政治教育队伍建设跟不上时代步伐。（1）部分思想政治教育工作者整体素养不高。某些教育工作者职业素养不合格，对大学生在校期间的思想变化及内心想法不能做到及时准确的了解，没有本着对学生负责的态度认真从事本职工作；还有少部分教师自身思想政治素质不高，也就很难做到严于律己，根本无法肩负为祖国培养栋梁之才的任务和使命；还有一部分人更荒唐，口口声声满嘴道德，而且常常在公众场合扮演着所谓的“道德家”，可实际上自己私下却很难做到讲道德；还有些人时常在电视、网络等媒体上呼吁全社会要做守法、守纪律的好公民，自己却可以不严格要求自己。