大教少考：重构教与考文化——教育、文化与社会的视角.pdfVIP

教育文化论坛 2015ff~5期 大教少考 ：重构教与考文化 教育、文化与社会 的视角 夏 静 夏玉钦 (1．山西医科大学，山西 太原 030001；2．山西大同大学 数计学院，山西 大同 037009) 摘 要： 在教育教学中，教不是万能的，包办的、过度的、精致的教可能是无能的；考也不是万能的，大量的 “标准 化”考试、过度的考大都是无能的。过去，我们是不是越来越走向了一条什么都准备好了的教、什么都想用标准化的 大量考试来解决的路子，事实证明，这基本上脱离了“培养杰出人才”的良性的教育生态轨道。基于教育强国和人才 强国的期待和要求，本文提出了教育与考试文化变革和重构：大教少考。 关键词： 大教少考；教育教学改革；教育与考试文化变革 中图分类号：G622．47 文献标识码：A 文章编号：1674—7615(2015)05—0031—06 DOl：10．15958／j．enki．jywhh．2015．05．007 上世纪我国恢复高考以来，中国人民沉睡多年 物器、制度的变革和经济的强力支持，“我们需要一 的 “应试”激情开始爆发，随之，“分数改变命运”，也 场重构教育文化模式的启蒙运动”O 改变着教育生态环境，同时也生成了新时代的教育 与考试文化，且 日益得到强化、固化 。几十年来，在 一 、 教育考试化 ：现象、模式与文化 我们教育领域里，是不是考试化和应试化主宰着教 育教学?是不是教承包着学，学跟着教和 “以考为 长期以来，我国教育行政化和教育GDP发展方 本”“以分论教”?多少年来，教育教学改革一直持 式渐渐地把教育推向考试化。考试化教育，不是帮 续不断，先是以效率为取向，再是开展 “减负”和素 助学生做 自己所需要做的事，而是硬生生地使学生 质教育，然后大规模地展开了新课程改革。然而，为 沦为了考试机器。时至今 Et，社会对学校教育的评 什么改革的力度越来越大，而 “应试教育”的阴魂却 价依然唯分数是论，中、高考依然是最权威的 “指挥 依然不散 ，“补课热”“择生热”“择校热”“复读热” 棒”。同时，社会上人才招聘也越来越走 向考试化， 等愈演愈烈；“早教”“快学”“超级教学”“快餐文 走向分数。一张小小的考卷，既能决定一个人命运， 化”日益盛行? “为什么现在我们的学校总是培养 也能决定一家、一校之命运。 “分数改变命运”，也 不出杰出的人才”呢? 改变着教育教学生态环境 。可见，“／J,lJ,考卷大乾 因为我们走了一条在体制性应试教育下很难走 坤”，小小试卷决定着教育教学大世界：既决定着教 得通的路。既要教育教学出 “分数”，又要教育教学 学什么，也决定着怎样教学和为什么教学。我们说， 不应试，如同既要马儿跑得快，又要马儿不吃草一 有教学就应有考试。但是，在体制性应试教育下，我 样 ，是多么的 “幽默”“风趣”。当下，我们在深化教 们的学校，除了中、高考两次选拔性考试之外，更大 育领域综合改革的新征程中，亟须要解放思想和重 量地进行了名 目繁多的统一考试 。试 图用 “统考” 新认识学校的教育教学了，教育的改革绝不仅仅是 来解决教育教学中的一切 问题，用来既 “治”教又 收稿 日期：2015—09—28 作者简介：夏 静 (1988一)，山西医科大外语系教师，主要研究方向：教育研究。 夏玉钦 (1957一)，教授、山西省骨干教师，主要研究方向：课程与教学论教育研究。 教育文化论坛 2015年 第5期 JiaoYUWenHuaLunTan “治”学；既 “管”教又 “管”学。我们在调研中，与师 的重要，考试 已严重地 固化 了我们 中国人。所