利用云课堂平台，实现高效课堂教学——《孔子和学生》教学设计与实录.pdfVIP

线 (教师利用放大镜将电子教材相关段落放大 ，适 张处事谨慎 ，为人严肃 ，可是旁人却不容易亲近他。 时圈画标注 ：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带 我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊 ! 上一束 肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学 师 ：“子夏点头称是 ，他明白这也是老师对 自己 生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来 的教育。”“这”指什么?这句话对你有什么启发? 选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人 生 ：“这”指的是 “要不断学习”的道理，这句话 才。有教无类 ，因材施教 ，是孔子受到学生敬重的重 告诉我每个人各有优点，又有缺点和不足。 要原 因。) 生 ：我们要善于发现别人的优点，学习别人的 3．学习孔子的 “因材施教” 优点，做最好的自己。 (I)师：什么是 “因材施教”? 师 ：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习就应 生 ．：让每个想学习的人都受到教育。 像这些同学这样会思考善总结。 师 ：这是有教无类。 四、总结全文。升华情感 生 ：根据每个人 的天资、个性采取合适的方法 师小结 ：“有教无类 ，因材施教”是我国春秋时代 进行教育。 大教育家孔子的办学思想，时间过去了两千多年 ，我 师：你敏而好学总结很对 ，那文中哪几段写了孔 们还在传承，今天仍具有现实意义，所以孔子不但受 子的 “因材施教”? 到学生的敬重 ，也受到后人的尊敬 ，被称为 “万世之 生 ：第 2、3自然段。 师”。清朝康熙皇帝亲 自写了楷书的匾额 “万世师表” (2)分角色朗读第2小节。 下诏挂在孔庙大成殿梁上 ，称颂孔子是万世千秋的 (老师读作者的话 ，一半学生读子夏的话 ，另一 老师和表率。(媒体出示 “万世师表”牌匾) 半学生读孑L子的话。) 五、超越文本，拓展延伸 人物对话提示语训练 ：(通过电子书包云平台发 师：这篇课文是根据 《论语》中有关语段改写而 布练习，及时统计反馈，教师用红色画笔适时做标 成的，很多同学想知道原文是怎样 的，还想了解 《论 注) 语》中更多的经典名句及故事。同学们请看，这就是 师：这一段都是以人物对话 的形式来写的，人物 原文 ： 的提示语还可以怎样变化呢?请大家快速完成练习。 1．出示课文原文 ，学生小组合作试读 ，师生合作 (发布练习，学生在电子书包云平台上快速完成练 读。 习) 子夏问于孔子 日：“颜回之为人奚若?”子日：“回 孔子 回答说 ：“子路的勇敢，远近驰名 ，我不及 之信贤于丘。”日：“子贡之为人奚若?”子 日：“赐之敏 他。”(提示语在前) 贤于丘。”日：“子路之为人奚若?”子 日：“由之勇贤于 改为提示语在中间：“子路的勇敢，远近驰名。” 丘。”日：“子张之为人奚若?”子 日：“师之庄贤于丘。” 孑L子回答说 ，“我不及他。” 子夏避席而问日：“然则四子何为事先生?”子日： 改为提示语在后面：“子路的勇敢 ，远近驰名，我 “居，吾语汝，夫回能信而不能反，反谓反信也君子言 不及他。”孑L子回答说。 不必信唯义所在耳赐能敏而不能诎 ，言人 虽辨敏 亦 (3)师小结 ：我们一起看下统计结果 ，完成情况 宜有屈折时也由能勇而不能怯，师能庄而不能同，言 不错，提示语在前主要强调人物说话