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试论大学英语写作教学中的问题分析及策略 　　摘要：我国的高等教育事业发展非常迅速。但大学英语写作教学一直是英语教学中弱点和不足。本文针对性的论述了大学英语写作教学的现状以及存在的问题，综述了大学英语写作方面教学的有效经验和措施，并提出相应对策，以期提高大学英语写作教学水平，明确大学英语教学的发展方向。 　　关键词：大学英语写作 现状及问题 策略 　　1、引言 　　英语写作一直是大学英语教学方面的薄弱点。为提高学生的英语写作能力，国内大量的英语教学专家和学者围绕写作教学这一话题进行了广泛和深入的探讨和研究。大学英语教学的主要目的是“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息”。这是新的《大学英语教学大纲》（下文简称《大纲》）对大学英语教学目的的规定。在五种能力的培养中，写作是最难培养的能力之一。 　　一、大学英语写作教学现状 　　（一）、教学中的词汇量不足 　　英语作文写作的基本单位是词汇，在教学实践中，学生词汇储备量不足是比较常见的现象。学生经常出现学过的词汇不会活学活用，相近的词汇混用，固定搭配错误，单词拼写错误。很多学生都反映，在写作中单词往往是用时不能做到得心应手，对词义把握不准，混淆词性， 搭配不合习惯等问题。受母语影响，学生会不自觉地把汉语的语法习惯与英语相结合，写出了既不是英语也不是汉语的内容。 　　（二）、大学写作