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维普资讯 第 10卷第 2期 北京邮电大学学报 (社会科学版) Vo1．10，No．2 2O08年4月 JournalofBUPT (SocialSciencesEdition) Apr． 2008 中国教育国际竞争力分析 李亚杰 (北京邮电大学 理学院，北京 100876) 摘 要：本文借助瑞士洛桑管理学院2000～2006年鉴数据来研究中国教育国际竞争力，运用国际竞争力理论和统计方 法从教育环境、教育绩效、教育结构三个方面九个子方面，对中国教育竞争力做出客观评价并提出建议，以期对中国经 济增长与教育竞争力提升和谐发展有所裨益。 关键词：国际竞争力；正态标准得分；聚类分析；中国教育 中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号 ：1008—7729 (2008)02—0061—05 一 、 引 言 市场经济条件下，经济的发展和财富的创造依赖于人们的知识、技能和创新，谁在知识和科技创 新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动，而人们知识、技能和创新的提高依赖于高水平的教育。 可以说，教育决定了一个国家、一座城市、一个企业的发展潜力，也决定了它们未来的竞争力。各个国 家和地区纷纷出台教育政策和行动计划，把发展教育，提高教育竞争力作为关系国家民族命运的战略 性决策。2006年初，我国召开了全国科学技术大会 ，提出了建设创新型国家的宏伟 目标 ，教育质量是 建设创新型国家的关键。2007年，国家恢复在教育部直属师范大学实行 “师范生免费教育”，体现了 对人才教育的重视。加强教育竞争力的研究，已经成为教育科学研究领域的一个重要课题 。 教育与经济健康结合能够促进有效竞争环境的建设，教育经济学起源于20世纪的美国，在20世纪 60年代以后得到迅速发展。1963年，舒尔茨在 《教育的经济价值》一书中从人力资本角度来看教育与 经济关系，成为该理论的奠基人。著名教育经济学家威尔奇 (Welch)指出了教育促进劳动生产率的途 径，教育经济学家卡诺伊 (Carnoy)指出经济学家除了运用人力资本理论分析教育和培训的收益，还 把学校作为企业相似物来研究学校效能。厉以宁把 国外教育经济学理论和方法吸收运用到中国实际研 究中，1984年出版的 《教育经济学》成为我国当代第一部教育经济学专著。…如今是全球化时代，世 界趋于扁平化，建立公共竞争信息平台，借鉴他国经验，才能知己知彼，优势互补，互动双赢，国际 竞争力的研究应运而生。在全球经济下，竞争力大小不再仅仅 由先天继承的自然资源决定，如果国家 选择了利于生产率增长的政策法律和制度，如升级本国国民的能力 ，提供高质量的教育与培训，创造 有效竞争环境，对本国竞争力提升起到积极和建设的作用，才能使得国家既进步又繁荣。国际竞争力 研究距今只有 20多年的时间，最初 由世界经济论坛 (WorldEconomicForum简称 WEF)和瑞士洛桑国 际管理学院 (InternationalInstituteforManagementDevelopment简称 IMD)进行。国际竞争力研究的基本 作用是成为世界各国和地区参与国际竞争、深化市场经济、提升整体的系统竞争力水平的公共竞争信 息平台，为各国和地区寻求未来发展、制定竞争战略和有效政策提供重要的依据。国际竞争力研究的 理论基础由最初的比较优势、技术落差论等发展到由哈佛大学迈克尔 ·波特所创立 “国家钻石”体系。 国际竞争力研究的理论和方法是经济理论、统计方法等与所研究领域理论的结合。 实践出真知，国际竞争力的理论基础要通过实践的检验 ，随着人们认识的深入而逐步完善，本文 利用 IMD年鉴数据对不同国家的教育竞争力进行分析评价，充分考虑教育与经济互动影响关系，并结 合国际竞争力理论实施教育竞争力研究，利用统计方法对国家教育竞争力进行系统分析，制定出教育 收稿 日期 ：2008一o2—21 作者简介：李亚杰 (1977一)，女，黑龙江鸡西人，北京邮电大学理学院教师，中国人民大学统计学院博士研究生。