金堂县新华小学2012——2015年学校三年发展规划.pptVIP

谢谢大家！ 金堂县新华小学 一、发展背景分析： （一）学校概况 学校位于金堂县竹篙镇境内，地理位置较为偏僻，是一所典型的农村小学。学校现有中心校一所，校点一个，小学班12个，幼儿班2个，在校学生500余人，在职在岗教职员工38人（含82-85年长期代课教师2人），平均年龄约为46岁，大专及以上学历20人，其余均为中专学历，各级各类骨干教师仅占教职工总数的16%。 （二）发展优势 1、具有较好的变革时机，由于前期管理松散、考核不严，大部分教师希望有规范、公平的工作环境。 2、学校留守儿童教育在一定范围内有较大影响，曾受到国家、省、市、县级领导关注与肯定。 （三）发展困难 1、学校教师年龄结构偏大，观念陈旧，整体教育教学质量不高。 2、学校基础条件薄弱，教学用房和运动设施及场地严重不足，影响各种活动的开展。 3、生源少且生源不佳。我校是一所以周边农村学生为主的学校，70%的学生属留守儿童。普遍学生的行为习惯较差，尤其是学习和卫生习惯。 4、家庭教育较差。由于大部分学生是隔代抚养，监护人文化素质很低，学生受到的家庭教育质量令人担忧。 二、指导思想和办学理念 深入贯彻落实科学发展观，建立健全现代学校管理制度，走自主发展、内涵提升之路，实现学校科学、创新、和谐、跨越式发展，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要、金堂县教育局“务实创新、高位求进、特色兴教、加快发展”的工作思路，结合学校实际和发展的阶段性特征，制定《金堂县新华小学2012——2015年学校三年发展规划》。 坚持“学校一切工作都是为了师生发展服务”的办学理念。坚持“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的可持续发展理念。以新教育“乐读善写”的书香校园打造为切入点，以关爱留守儿童教育为突破口，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，使师生的生命焕发出新的活力，使学校逐步实现现代化教育。 三、学校发展目标： （一）、总体目标： 1、办学目标：以科学发展观为指导，贯彻金堂县教育工作会议精神，依法治校、依法治教，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育,通过完善学校管理制度、探索“幼小衔接”教育、精品小班教学、留守儿童关爱教育等措施，提升学校教育内涵，塑造全面发展的学生群体，打造德高艺精的教师团队，构建现代化管理模式。力争三年内将新华小学办成一所特色鲜明的优秀农村小学。 2、具体目标 1）学校管理目标：完善学校规章制度，加强行政班子建设，形成“协作、务实、高效、创新”的一支管理团队。 2）师资建设目标：建设一支师德高尚、业务精湛、乐于学习、善于研究教师队伍。 3）学生培养目标： 培养“乐读善写、文明有礼、全面发展”的 “新华少年”。 4）教学教研目标：通过常态课研究，提高教研实效，做出研究特色，普遍提高教学质量。 5）文化建设目标：以师生读书活动为载体，推进书香校园建设。形成“厚德育人，博学育才”的教风；“勤于学习，善于思考，乐于实践，勇于创新”的学风；“会读书，会做人，会做事”的校风。 6）特色兴教目标：开展“幼小衔接”教育，探索适应本地的经验方法；继续深化留守儿童关爱教育，努力形成学校特色品牌。 四、核心工作： 学校管理：建立健全现代学校管理制度 德育方面：习惯礼仪教育 教学教研：常态课研究 校园文化：乐读善写的书香校园建设 特色兴教：幼小衔接、留守儿童教育 五、分年度实施规划 特色探索年（2012、8——2013、7） 核心目标： 抓常规建设，健全规章制度。建立干部岗位责任制，理顺层级管理关系，提升干部管理水平。积极探索和尝试学校特色发展：针对习惯培养进行的特色德育（争创行为规范三星级学校），针对常态课优化进行的特色教研（教学质量达到学区中等水平），针对“幼小衔接”的特色探索，针对留守儿童进行的特色特色关爱教育，针对书香校园建设推进的师生读书活动。 具体工作： 队伍建设： 1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。进一步完善校长负责制下的分层管理制度。在现有的基础上，进一步明确和制定干部岗位职责，学校领导组成员各司其职，各尽所能，既分工又合作，推行分层责任管理，做到人人有事做，事事有人管。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效、勇于创新的领导集体。 2、完善教师培训的系列工作，加强教师教学技能的外送培训和校本培训，积极组织教师参加各类竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。 3、酝酿组建教师社团，丰富教师课余生活，促进教师专长发展，形成学