复杂性理论与建构大学生心理健康教育三维整合型视域.pdfVIP

第27卷 第9期 山西高等学校社会科学学报 VO1．27No．9 (2015年9月) SOCIALSCIENCESJOURNALOFUNIVERSITIESINSHANXI (Sept．2015) 复杂性理论与建构大学生心理健康教育 三维整合型视域米 裴学进 (浙江理工大学 心理健康教育研究所，浙江 杭州 310018；上海大学 社会科学学院，上海 200444) [摘 要]从 建构 大学生心理健 康教育三维整合型视域 的向度 ，概述复杂性理论 基本 内涵主要有 四个方面 ：整 体 思维、关系思维、非线性思维和方法 多样性 。复杂性理论与建构三维整合型视域存在逻辑关联 ，复杂性理论对建 构三维整合 型视 域存在理念与 内涵层 面、战略与策略层 面的启发 。 [关键词 ]复杂性理论 ；大学生；心理健康教 育；三维整合型 ；视域 [DOI]10．16396／j．cnki．sxgxskxb．2015．09．016 [中图分类号 ]G444 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1008—6285(2015)o9—0071—05 “在这场复杂性运动 中，以新的方法论为特色 社会的、历史的。但是人类本性的这种复杂的统一 的复杂性的光芒照亮了分析还原方法的死角，各门 性在教育中由于学科的划分被完全瓦解了，现在必 传统学科又焕发了青春 。”… 复杂性理论以其内蕴 须恢复这个含义，使得无论在何处的每个人同时了 着整体性、非线性、关系性等思维方式而为人们提供 解和意识到他的复杂的本性。”口这种整体、非线性 一 种观察 自然和社会的新角度，尤其是对还原论的 的思维方式与心理健康 自身的复杂属性具有一定的 超越和扬弃，从而迅速确立、日益彰显其在当今及未 内在契合。其二是契合 当今科学发展的新趋势。 来在针对复杂性研究对象中的独特优势。 “复杂性 “今后，向宏观、交叉和复杂的整体化趋势发展逐渐 科学将为众多领域的研究和发展提供新思路、新途 成为主流，系统科学的诞生彻底改变了传统科学的 径、新方法”… ，因而它为建构三维整合型视域提 认识论和方法论，引起科学思维的一场革命。而复 供了一定思维启发。 杂性科学产生标志着系统运动的深入。”… 就心理 健康教育研究而言，心理健康教育 自身属性的复杂 一 、 建构大学生心理健康教育三维 性，就决定了必须打破长期以来在心理健康教育研 整合型视域中的复杂性理论 究中长期存在的不同学科间彼此割裂、互不衔接的 复杂性理论，又称复杂性科学、复杂性思维、复 简单性研究，而要建立一种与其属性相适应的把 自 杂性研究等，目前还没有一个统一名称，三种称谓在 然、社会、人文等学科、多种视角有机整合起来的复 本质上大同小异。因此，本文对此不加以严格区分， 杂性研究。“对复杂的教育现象(包括心理健康教 都称之为复杂性理论。孕育于20世纪80年代的复 育，引者注)进行研究，就决不能运用简单性、单 向 杂性理论，是从整体论角度，作为传统科学研究中还 性和线性思维模式，而应充分借鉴和应用复杂性研 原论的对立面而出现的，是 比较少见的以研究方法 究的思维模式和研究思路。” 而不是研究对象作为 自己研究领域的一种理论。 就本文论题而言，复杂性理论基本 内涵主要有 复杂性理论的主要优势在于：其一是克服、弥补 四个方面。 传统科学研究中长