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浅析强化教育方式在班级建设中的运用 　论文关键词: 教育方式　班级建设　运用 　　论文摘要: 学生的行为总是具有一定的指向性,班主任在日常班级管理中应当及时地把握学生行为的指向性,并给予适当的强化,引导学生行为向有利于实现班级奋斗目标的方向转化。为了使强化获得预期的效果,班主任应了解班级强化教育方式的原则、种类和应该注意的问题。 　　 　　学生的行为总是具有一定的指向性,班主任应该有目的地对学生的行为进行强化。强化教育方式是指班主任依据斯金纳的强化理论来实施具体的班级管理活动的方式,它有利于班主任带领全班同学充分调动一切积极因素实现班级奋斗目标,同时,不断地提醒学生要尽量消除阻碍目标实现的不利因素。 　　 　　一、班级强化教育方式的原则 　　 　　1.正强化比负强化更有效。负强化及惩罚可能会引起一定的副作用。如果某学生在学习生活中,一违纪,哪怕是小小的违纪行为,就被班主任严厉地批评,从来没有得到班主任的表扬,那么,该生自暴自弃的可能性就非常大。因为在班主任的眼中,该生是无药可救的,不断负强化后,该生可能也会认为自己无药可救。相反,对某学生偶尔的小错误,班主任“视而不见”,还力争找出他的闪光点,并予以正强化—表扬,那么,该生有可能因为得到了班主任的肯定,有了渴望正强化的驱动力,就会慢慢地转变为优生。所以,在强化手段的运用上,应以正强化为主,必要时也要对坏的行为给