全日制硕士生学术分析研究的内在动力机制省思--_--自组织理关于的视角.pdfVIP

目录 摘要………………………………………………………………．：……_．…二．．二。．I……………．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 弓f言……………………………………………………………………………………………………．．…………1 (一)选题缘由………………………………………………………………………2 (二)文献综述………………………………………………………………………4 (三)研究的重点、难点与创新点………………………………………………．16 (四)研究的主要内容、思路与方法……………………………………………。17 一、全日制硕士学术研究内在动力机制的现状调查…………………………………。19 (一)基本思路与方法……………………………………………………………．19 (二)数据来源分析和样本描述…………………………………………………．20 (三)调查结果……………………………………………………………………．24 二、全日制硕士学术研究内在动力机制的诸多问题……………………………………。25 (一)学术研究内在动力不足，难以提升其学术研究的积极性………………．25 (二)学术研究内在动力机制不健全，难以激发其学术研究的内驱力………．28 三、全日制硕士学术研究内在动力机制不健全的原因………………………………31 (一)硕士研究生招生培养制度的影响…………………………………………．31 1 (二)社会上一些不良风气的感染………………………………………………．3 (三)家庭成员对研究生不恰当的期望…………………………………………．32 (四)学术研究体制的不完善……………………………………………………．33 四、完善全日制硕士学术研究内在动力机制的策略思考……………………………．35 (～)定期召开学术研讨会培养其学术研究的兴趣：有效开放原则…………．35 (二)运用案例引导其正确抉择并摆脱他者的影响：分叉和选择原理………．36 (三)家校互通有无纠正家庭成员对其不恰当的期望：信息充分交流原则…．37 (四)调整学术体制强化并践行学术自由消除知识霸权：协同和竞争原理…．38 结语………………………………………………………………………………………………………………41 参考文献………………………………………………………………………………………43 附录………………………………………………………………………………………………………………47 致谢………………………………………………………………………………………………………………49 攻读硕士学位期间的学术成果……………………………………………………………51 摘要 全日制硕士生学术研究的内在动力机制省思 ——自组织理论的视角 教育学原理专业研究生 姜艳 指导教师 么加利教授 摘要 全日制硕士生学术研究的内在动力机制是激发其“学术自愿”、“学术自由 的积极性，是使硕士研究生的学术研究由外在“他组织”转化为内在“自组织 的一种内驱力。同时，它还是硕士研究生学术研究的核心，它影响硕士研究生学 习目标的达成和学术潜力的发挥。与专业型硕士研究生不同的是学术型硕士研究 生更强调学术性，国家对其学术能力的要求相对更高些，其学业任务也主要围绕 学术研究进行，是主要的学术后备军。另外，在学习时间和精力上也与非全日制 硕士研究生有所不同，这就决定了其学术研究的动力要求也不同。 潜心从事学术研究本应该是研究人员之所以从事学术研究的题中应有之义， 它在价值立场上是无可争议的，但是现实层面的不如意，常常导致这一本该不容 置疑的问题再次被提及。硕士研究生属于潜在完全学术人，应该将学术研究作为 在校期间的主要任务。通过文献分析法、访谈法、证伪法研究发现，当前全日制 硕士研究生从事学术研究的热情不高，积极性不够；对此，许多学校纷纷采取了