(挖土機年年作響－鄉村變了).docVIP

壹 設計理念 本活動從幾本關於環境教育的繪本書來做引起動機，讓學生看看繪本書的不同，並且以「挖土機年年作響－鄉村變了」這本書，讓學生藉由看這些圖片發表自己對於自然環境的看法，並且將圖片的內容編成一個故事，指導學生製作圖文並茂的繪本書。 貳 主題架構圖 參 教學活動設計 主題 名稱 課外閱讀篇 單元 名稱 我們的故事 適用年級 5年級 教學節數 5節 分段能力指標 語文領域 2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。教學活動 教學時間 指導要點 教學資源 評量 方式 六大議題 一、引起動機 (一)教師展示並且講解關於環境教育的繪本故事書：我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆等書。 (二) 教師指示仔細閱讀繪本中的文字與圖畫。 1.教師提問這在幾本繪本中最喜歡哪一本？為什麼？ 2.教師提問哪一本繪本最能引起閱讀的興趣？ 3.教師提問一本繪本之中 有哪些內容？ (文字、圖畫，有些繪本只有圖畫) 二、繪本圖畫書－挖土機年年作響－鄉村變了 教師可事先將繪本故事掃描成圖檔，利用power point做播放，輔助作講解。 「挖土機年年作響－鄉村變了」這本繪本故事，內容皆為圖片，由七張大圖片所組成的繪本故事。 1.教師請學生發表每一張圖片所畫的內容。 2.教師請學生發表自己所看到的看法。 3.教師請學生將這七張圖片的內容以及看法串聯成一 20’ 10’ 10’ 10’ 10’ 20’ 繪本故事閱讀可請學生事前閱讀。 建議第一、二節連著上，以利教學活動進行。 建議第四、五節連著上，以利教學活動進行。 繪本－我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆。 繪本－挖土機年年作響－鄉村變了 powepoint 專心聽故事程度 口頭評量 專心聆聽程度 口頭評量 完成學習單一 性別平等教育 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 環境教育2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 ’ 紙板8開一張、切割墊、美工刀、剪刀、膠水、雙面膠、長直尺(30公分)、月曆紙、包裝紙。 專心聆聽程度 能依照指示做出繪本小書 面大小的矩形，預留2公分，再畫一個封面大小的矩形。 7.在封面上下各預留2公分、在封面左右各預留3公分。將這一個大矩形裁 下來。 8.用膠水把書背貼在包裝紙上。用雙面膠把封面封底貼在包裝紙上。 9.將左右兩側的包裝紙內折貼上，再將上下的包裝紙內折貼上。 10.將封面封底稍做折壓，讓書背溝顯現出來。 11.將封面與內頁貼上雙面膠，請小心仔細地黏起來。 12.完成一本手工繪本故事書。 (二)教師提醒學生準備用具：蠟筆、彩色鉛筆、色紙、剪刀、膠水等。並且收集關於使自然環境更好的圖片與資料，針對所製作好的繪本書作構想。 ----第三節結束---- 四、構思繪本 (一)教師提問學生準備了哪些圖片，請學生發表圖片的內容是什麼？對於自然環境有什麼關聯？ (二)教師說明將所製作完成的繪本書加上內容，主題以 10’ 5’ 5’ 口頭評量 環境教育為主。 (三)教師說明一本繪本故事書內頁的結構。 1.內頁：在編輯圖文時，應預留天、地、邊框的空間，以增添美感與舒適感。 2.版權頁：介紹版權頁的內容，應該要有書名、作者、編輯、出版公司、發行日期等。 3.封面封底：在封面處可以設計圖畫或寫上書名，封底通常是不會有任何文字敘述。 (四)教師發下附件一，並且將挖土機年年作響－鄉村變了這本繪本展示在黑板上（或利用powerpoint展示），說明繪本故事可以利用挖土機年年作響－鄉村變了以及附件一加以改編。也可以利用所收集的圖片，繪至繪本上並且加上文字編成一個故事。 (五)教師須限定每一頁皆有文字以及圖畫，故事書內容不可少於500字。 (六)教師指導學生開始進行故事創作以及封面封底設計。 (七)教師請學生展示自己的作品，並且說明故事內容。 (八)教師指導完成學習單二。 ----第四、五節結束---- 10’ 10’ 35’ 15’ 繪本－挖土機年年作響－鄉村變了 powepoint 專心聆聽程度 上課參與度 上課參與度 能專心製作繪本小書 能說明自己的作品內容 『我們的故事』補充資料 參考書籍或網站 順序 書名 \ 網站 出版社 \ 網址 1 挖土機年年作響－鄉村變了 和英出版社 2