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90后大学生班级管理存在的问题及出路 　　摘要：论文以南昌航空大学90后大学生作为调查基础，对90后学生班级管理的现状进行了描述，并发现其中的问题，探索问题的产生原因及其解决策略。研究发现，90后大学生是一个新的大学群体，他们中有积极主动，开朗活泼的学生，也有内敛的同学在班级管理中，而他们的共性是有主见，活跃，思维新颖。因此在班级管理事务上他们更愿意创新，更喜欢民主式的班级生活，无拘无束是他们的追求。但从调查中，可以发现有几大问题的存，比如：班级管理排斥老师的参与，班级凝聚力不强、班委内部不团结等等。 　　关键词：大学生 班级管理 班委 班集体 　　一、研究的重要性 　　班级是学校教育最基本的构成模式，是学生成长的摇篮。而当今90后大学生在整体上体现出懒散、自私、烦躁等情绪。而90后大学生班级管理模式研究目的在于收集整理资料并探索更加适合90后大学生的班级管理模式，促进班集体的凝聚力与创造力的发展。而所谓班级管理，即班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性方法。它包括对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。为研究并促进90后大学生的发展，以民主的思想指导、科学的管理方式、有效的组织模式，培养和班集体的凝聚力和创造力。一个好的班级管理理念，可以培养出一个优秀的班级，一批优秀的学生，可随着时代的改变，以及每个班同学差异的存在，很难找到一个通用的管理体系！ 　　班级是学生学习与生活的重要场所，一个出色的班级不仅有利于学生自身发展，也有利于校园文化建设，甚至教育事业的发展。随着当代大学生从80后向90后的转变，大学开始研究适合90后大学生的管理方式，但由于他们的特点，使得班级管理与班集体建设面临着种种困难。但通过对大学生班级管理的调查研究，相信可以总结出大学生在班级管理的一些不足以及可借鉴之处，这些都可作为后人的借鉴。 　　这次调查主要具有以下三大点的意义①有助于为学生老师创建良好的学习氛围和育人氛围，能使班级具有监督功能，促进班学生向自我管理迈步；②有助于培养90后大学生的竞争意识，增强班级凝聚力和创造力；③有助于90后大学生的潜能挖掘和个性化发展。增强90后大学生的自主、自律及民主参与意识，调动其各方面的主动性、积极性与创造性。 　　二、现状及问题 　　国内学者认为，中国大学班级管理主要存在以下几大问题： 　　1 认识模糊，不认为班级管理应下狠功夫，普遍选择宏观放纵。蒲绿河在《对高校班级管理工作的思考》中提：大学生管理工作十分重要，务必抓好，不可放任自由。放任自由只会使班级更加懒散，更缺乏凝聚力，使班级学生慢慢失去集体荣誉感，最后甚至制约了班级同学的发展。 　　2 班干部制度有待改善。郑卫权等人在《班干部轮换制在大学生运动员自我管理教育中的作用》中提出：班干终身制往往限制了管理改进及人才培养，故应以轮换制替代终身制。现今是民主社会，班级管理也必须体现出民主理念。民主选出的班委，才会更有号召力，同学们才会信服。 　　3 管理固守传统，缺乏必要的创新。《学分制条件下的传统班级管理体制改革》对学分制的不适应时代发展进行了深入剖析，指出改革迫在眉睫，方法应不断创新，从社团，寝室入手，多方面改进管理工作。我组成员在对同学们的访谈中，大多同学都表示现在班级的管理都是传统式的管理，几乎没有任何创意可言，这是导致大部分对班级管理员缺乏信心的原因。 　　4 管理没有把老师与同学结合。许多高校普遍存在忽视班主任或同学们的作用的现象，单一重视一方，班主任和同学们的主观能动性结合起来，唐日新在《谈高校教育改革中班主任的作用》中强调，班主任应是教育改革中不可忽视的力量，应充分发挥其组织管理、领导、引导、指导的作用，不可忽视班主任的作用。而一些学校过分重视老师的在管理的中作用，同学只是被动式的参与，甚至不参与。两者作为班级的管理不可忽视的力量，能动性都应得到调动。 　　5 班干组织内部不团结，有些班级还存在相互争斗的现象，班干内部凝聚力严重不足，如果自身内部都不团结，这是很难调动班级同学的积极，只有班干更加团结，意见更为统一，才能说是真正地发挥出班干的作用，才算完成了自身的职责。面对此现象，应不断加强班级团体工作机制，组织机制，活动机制等等。上述分析可以看出，学界对班级管理研究非常多，但对90后的班级管理研究少且不够深入，大多数学者停留在理论分析方面，非常缺乏相关实证研究及案例分析。进入新的时期，面对90后大学生，高校应与时俱进，开拓创新，应根据90后大学生的特点开展工作，从而使班级管理更富有成效。 　　三、对策及建议 　　此次调查主要以南昌航空大学的90后大学生作为研究的对象，通过应用所学过的社会工作专业理论和知识，对90后大学生群体开展调查，并在