语文课堂教学“活”应营造的条件.docVIP

语文课堂教学“活”应营造的条件 语文教学的根本目的是什么?《语文课程标准》明确指出：“……必须面向全体学生，使学生获得基本的素养……，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，……”。怎样才能促进学生的和谐发展，作为语文教学的主阵地——课堂，就应该让它“活”起来。吕叔湘先生曾说： “成功的教师之所以成功，是因为他把课讲‘活’了。”那么，语文课堂教学怎样才能真正“活”起来呢?怎样的课堂教学又才叫“活”呢?下面就笔者教学中的尝试，谈几点启示： 一、语文教学对象的全体性和全面性要求“活” 每个阶段的课程标准都是为全体学生设计的，不是专为少数尖子学生设计的，就犹如热爱母语的情感是每一个公民应该具备的基本品质。母语是祖国民族文化、民族精神的载体。因此，老师在课堂教学过程中要真正贯彻“交际工具、文化载体”的学科性质，不但要传授知识，而且还要指导学生进一步开拓视野、陶冶情操、发展智力、个性和特长。教学内容上，还要把语文学科的语言视为语法理论上的“语言”，而且还要将其视为语言交际中的“言语”，使学生能够准确地理解和恰当地表达母语，使他们能够掌握适应种种目的场合的说话方法和使用语言要领，而且更应该通