关于情感性道德教育范式的思考.pdfVIP

现代 教育论丛 生粗兮 年第 2 期 1 学校德 育 关 于 情 感 性 道 德 教 育 范 式 的 思 考 丁锦 宏 “ 范 式” 概 念来 源 于 美 国哲学 家托 马 斯 · 库恩 关于 “ 仁” 的思 想 中就包 含 道 德情感 。 ( “樊迟 问 , ` ’ 。 。 “ , 的 “科学共 同体 ” 思 想。 本 意是 “共 同显 现 ” , 也 仁 子 曰 : 爱人 ” ① ) 仁学 的创立 是人 事 意 “ 式 ” 、 “ 型 ” 、 “ 范 ” 。 道 德 发 全 觉 醒 、 文 由 自发 向 觉 的 志 , 它 被称为 模 范 例 等 教 育 识完 伦理 化 走 自 标 的历 , 一 的历 段 , 道 不 了 国文 道 我 总 性 升 的 展 史表 明 在 定 史 阶 德教 育 仅 设计 中 化 中 德 自 与 体 提 基本模 , 。 ’ 具有 鲜 明的时代特征 , 而 且 总是 保持着相 对 稳 定 的 式 确立 了个体道 德 的理想境 界 与价值 取 向 心在 教 育方式 。 我 们把道 德教 育理论和 实践 中具有 共 同 孔 子 看来 , “ 仁是 一 切道 德 行为 生 长 发源 的根基 , 性特征 的表现方式称之为 “道德教 育范式” 。 任何德性必 须从仁 心 中滋 长 出来 , 如果缺 乏 仁 心 , , 。 ’ , 从总体特征 看 , 道 德教 育史上 曾经 出现 过 以 凸 人类 也许不会讲 求伦理 更 不会产生 什么 道德 ③ “ ” “ 显 道德知识 的价值和 地位为特征 的 知识性道 西方道 德教 育思 想 中也对人 的情感给 予 了一 定 的关 德教 育范式” 、 以 凸显 “道 德行 为” 的价 值和 地 位 注 , 尤其是 以沙 甫 斯伯理 、 哈奇逊 、 休漠、 亚 当 · 为特征 的 ` ’ 行为性道德教育范式” 和 以 凸显 “道德 斯密等为代表 的情感 主义道德 学派 ,