冀教版八年级下册Unit 1 Spring Is Coming! Lesson 5 Fun in the Sun.教学设计.pdfVIP

En glish o n Ca m pu s Te a c h in g De s ig n fo r “Le s s o n 5 Fu n in t h e Su n U n it 1 S p r in g Is C o m in g !” 冀 教 版 八 年 级 下 册 Un it 1 Sp rin g Is Co m in g ! Le s s on 5 Fu n in th e Su n . 教学设计 保定市容城县教育局教研室 肖丽颖 07 17 00 一、教材分析 本课 围绕 “建议 ”展开话题，以学习新 的体育运动 （一）教学课型：综合技能课 词汇 ，用英语提建议，以及发表个人见解为重点，为 “使 该课型基于教材文本，又超越文本信息重构新 的文 学生能够把语言学习和个人经验 、观点表述联系起来”， 本。教学过程从信息输入到信息加工处理，最后到信息 做好语言积累和知识铺垫。在复习有关天气 的词汇同时， 输出，真正着 眼于 “提高学生用英语获取信息、处理信息、 在对 比中加入不 同的户外娱乐活动 ，让学生 了解文化差 分析 问题和解决 问题 的能力 ，特别注重提高学生用英语 异，培养学生热爱运动 、热爱生活的情趣 。 进行思维和表达的能力 。” （教育部 ，20 03 ） 把教材 的第二部分调整到第一步分之前处理，在复 二、学情分析 习环节 引导学生综合 、分析、处理信息的能力 ，在 自主 （一）知识基础： 与合作学习过程 中了解异 国文化，激发学生对生活的热 学生对于有关季节、天气和运动的词汇 已经有一些 爱。 了解和积累，基本掌握用 I“like to do …/ I like doin g …” 根据 Le arnin g E nglish 教材 的课程理念，本课准备 表达个人意愿 。 以任务型教学模式为主 ，融汇话题 、交际功能和语言结构 ， （二）心理及技能特点： 使整个教学过程循序渐进，并使交际内容生活化。 50 ％左右 的学生基础较差，没有 良好 的英语语言表 （二）教材 内容分析： 达习惯 ，这部分学生比较依赖教师讲解，习惯于被动接 Fun in the Su n 是初 中英语冀教版 (Learning English) 收信息。约 20 ％的学生能够听懂并乐于参与教学活动， 八年级下 Unit 1 S prin g is Com in g ! 的第五课。 善于发现问题并能够积极解决 问题 。还有大约 30 ％的学 通过本单元学习学生将复习学过 的有关天气、 日期 生能够参与课堂活动，但是由于畏难情绪常常不敢尝试。 和季节 的词汇 ，并通过故事和话题进一步扩展描述天气 （三）学习需要 : 的词汇 ，学习有关户外娱乐的词汇 。通过 比较 中国和加 爱玩是孩子 的天性。为 了能够真实准确 的表达个人 拿大 的户外娱乐活动，使学生能够把语言学习和个人经 意愿 ，学生有 了解更多户外娱乐项 目的愿望 。基于已有 验、观点表述联系起来 。 知识 ，学生需要 了解和学习更多有关户外娱乐或活动 的 P a ge 80 De sig ning 教学设计 词汇 ，以及更加丰富的语言表达方式来满足其表达需要。 的操练 ，铺垫到位 ，学生对学习内容 的把握才会水到渠