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从认知到认同 首都大学生践行“北京精神”的三个阶段 　　摘 要 北京精神一经发布便引起了首都各界热烈反响，他们纷纷从各自的视角表达了对北京精神的解读以及如何在实践中更好地贯彻北京精神。作为大学生这一群体，对于践行“北京精神”有其更深层次的内涵，他们是未来城市的建设者，也是北京精神传承的中坚力量。“北京精神”要真正内化于心、践之于行，不是一朝一夕的事情，还需要加强践行“北京精神”的责任感和使命感，如何引导当代首都大学生对“北京精神”从认知到认同到内化为理想信念，付诸于行动，是当前高校提升“北京精神”践行实效的关键。 　　关键词 北京精神 首都大学生 认知 认同 　　基金项目：本文系北京市哲学社会科学规划项目《“北京精神”融入首都高校校园文化建设机制研究（编号：12KDC033）；北京市思想政治工作研究会、北京市基层思想文化建设研究基地2012年基层重点研究课题《首都高校大学生对“北京精神”的认知认同研究》的阶段性成果。 　　作者简介：沈自友，北京工业大学学生处，助理研究员，北京工业大学经济管理学院管理学博士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）06-181-02 　　2011年11月2日，北京公布了“北京精神”——“爱国、创新、包容、厚德”。作为城市精神，它是首都人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结，体现了社会主义核心价值体系的要求，体现了首都历史文化的特征，体现了首都群众的精神文化追求。2011年11月27日，首都高校学习践行弘扬“北京精神”教育活动启动，由此，北京高校掀起了学习践行“北京精神”的热潮。大学生这个群体，他们学历层次高、理解力强、思维活跃，接受新事物的能力强，他们也是未来城市的建设者，因此，他们对于“北京精神”的认知认同应该引起政界和学界的高度重视，作为高校从事大学生思想政治教育的学生工作者，除了自身要学习践行“北京精神”外，还有一个重要的使命就是做好“北京精神”在大学生中的宣传教育工作，让“北京精神”成为大学生思想政治教育的重要组成部分，引导大学生践行“北京精神”，争做时代先锋。 　　一、首都大学生践行“北京精神”面临的社会背景 　　（一）当前社会转型期的阶段性特征 　　当前，我国正处于社会急剧变化转型的历史时期，从社会发展层面上看是由传统社会向现代化社会转变，从经济形态上看是由计划经济向市场经济转变，从发展方式上看是由数量型扩张向质量型发展转变。而我国社会的这些转变又都同时被置于当今世界的大发展、大变革、大调整之中，各种思想文化交融交锋，各种矛盾冲突凸显，这些都会对当代大学生思想产生重要的影响。新形势下，对于做好首都高校大学生学习弘扬践行“北京精神”的教育工作必须认清当前社会的阶段性特征，准确把握大学生的思想特点，这对于提升“北京精神”在首都大学生中的宣传教育具有重要的现实意义。 　　社会处于转型期时有一个重要的特征就是社会同质性弱化。经济、政治、文化、社会之间的同质整合关系受到强有力的冲击，社会同时处于变动和多元重组的状态。因此，大学生也会出现在认同、参与、信仰等方面的问题，同时，社会转型期也是富于创造激情、为创新提供充分资源和巨大空间的时代。这也为“北京精神”宣教工作创新提供了契机。 　　（二）大学生人文精神的普遍缺失 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，“国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”十七届六中全会决议也明确指出了当前社会突出矛盾和问题：一些地方和单位对文化建设重要性、必要性、紧迫性认识不够；一些领域道德失范、诚信缺失；一些社会成员人生观、价值观扭曲；用社会主义核心价值体系引领社会思潮更为紧迫等。显然，在当代社会条件下，培育大学生的人文精神更为紧迫和重要，这也是践行“北京精神”的文化基础、精神载体。 　　面对社会竞争加剧和精神缺失的双重压力，当代大学生往往忽略了个人的精神追求，对于“北京精神”认知表现出的被动也是不足为奇。这是高校在引导大学生践行“北京精神”必须面对的社会背景，也是大学生思想政治教育工作者必须直面的事实。 　　二、首都大学生对“北京精神”认知认同的三个阶段 　　根据认知学习理论和社会认同理论的相关观点，人们对于事物的认知都有一个持续的过程，并非一蹴而就的，都要经过信息在大脑加工然后提取使用的过程，认识到这一点，对于首都大学生对“北京精神”的认知认同过程就能够进行诠释