最新《机床电气控制》课程标准.docVIP

《机床电气控制》 课程教学设计 濉溪职教中心 二○一三年 一．整体教学设计 1．以实践为主，理论讲授为辅的教学方法 ①首先要制定能力目标和任务目标，提出任务； ②讲解完成任务的方法，老师示范教学，学生动手操作； ③以学生为中心，讲、练结合，教学的整个过程需要教师和学生积极配合和热情参与，师生双向互动； ④教师的教学不再是传统的单向知识的传授，教师的角色要从知识的传授者转变成为教学组织、问题咨询、参与者、教练及技术指导角色，真正实现教学主体由教师向学生的转变，由教学行为向学习行为转变。 实施效果： 学生通过真实的工作任务训练，体验实际生产过程，目的明确，针对性强，技能提高明显，在教学中形成职业能力。 ② 在整个工作过程中，教师只是引导者，可充分发挥学生的主观能动性，提高其解决问题的能力，培养创新意识。 2．教学内容按职业活动构建 《机床电气控制》课程的学习重点应围绕数控机床的电气控制这一任务来开展和组织教学内容，而不能按学科体系面面都讲。数控机床电源电气控制、数控机床主轴电气控制、数控机床进给电气控制、数控机床刀架电气控制、数控机床控制面板电气、数控机床电气连接与调试等知识和技能就是围绕学生掌握机床电气控制所必须的学习内容而展开的。通过课程内容结构的调整，学生在学习中是学习的主体，学习是一种重要的个体行动。因此、构建以“岗位—任务”式的教学内容结构，是学好机床电