中小学武术教育的现状与对策分析.docVIP

中小学武术教育的现状与对策分析 　　（乌鲁木齐市第一中学 新疆 乌鲁木齐 830000） 　　【摘 要】在新课程改革的背景下， 文章就目前的中小学武术师资、武术教材、场地器材等实际现状进行了初步的调查分析， 找出影响我国中小学武术发展的若干因素， 并提出了相应的对策。 　　【关键词】新课程；中小学武术；现状与对策 　　1. 体育新课程改革的初衷 现代社会处于急速变化之中， 对中国来说， 它是知识急速更新的时代， 知识的激增要求我们不能停留在维持性的学习上， 不能只对学生提出掌握知识的要求， 而是要学会学习， 学会创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力， 如果自主创新能力上不去， 一味靠技术引进， 就永远难以摆脱技术落后的局面， 一个没有创新能力的民族， 难以屹立于世界先进民族之林”。在第三次全国教育工作会议上， 江泽民进一步强调： 教育是知识创新， 传播和应用的主要基地， 也是培育创新精神和创新人才的摇篮。未来社会综合国力的竞争，归根结底是知识创新的竞争， 是创新人才的竞争， 是教育能否有效地培养创新人才的竞争。体育是教育的重要组成部分， 在体育教学中培养学生的创新素质是时代的要求， 是当前体育教学改革的基本任务。因此， 以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为主要目标的创新教育受到极大的关注， 教育培养人主要是通过课程的实施来实现的， 培养学生的创新素质， 是课程知识的教育价值之一， 也是当前我国体育教育改革所要着力追求的目标之一。包括体育课程在内的我国教育课程改革这一重要举措，其目的正在于引发学习方式和教学方式的变革， 凸显学生的创新精神和实践能力。而以前的老教材在这方面就很欠缺， 所以时代呼吁有一个新的大纲来统领这我们的新课程， 就是在这样的背景下， 新课程， 体育新课程标准应时而出。在实施过程中， 可以说适应了时代的发展， 特别是理念的转变。 　　2. 在新课程背景下， 我国中小学武术的现状 在我国， 中小学武术现状还不是很乐观， 主要存在有武术师资不足、教材不适应当今时代的发展、场地设施不足等问题。 　　2.1 中小学的武术师资： 在中小学的体育教师中， 专业的武术教师很少， 大部分学校都没有专业的武术教师。笔者对多所中小学武术教师情况进行调查，我们可以得出， 武术师资所占的比例很小， 这就给中小学的武术教学增加了难度， 教师的教将直接影响到学生的学， 特别是在新课程实施以来， 要求我们教师不仅要有过硬的技术， 而且更加强调上课的“艺术”， 如何能在 45 分钟的课程上让我们的学生愉快上完一节武术课， 这对我们的体育教师提出了比以往更高的要求。在中小学， 武术教师师资的不足和水平不高影响着我们的武术教学， 影响着新课程改革下体育教学效果。 　　2.2 中小学武术教材： 《基础教育课程改革纲要（ 试行）》明确指出： “改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本的现状， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基础知识和技能。”新课程实施以来， 中小学的武术教材和以前使用大纲时的教材区别很大， 首先是编写教材的理念， 再就是教学的目的和目标，还有教材的内容比以前的大纲更加灵活等等， 相比之下都发生了很大的变化。武术教材方面也更加注重学生的学习兴趣和学生的体验， 适合时代的发展。 　　2.3 中小学的武术场地器材设施： 目前， 中小学的场地设施还不尽人意， 特别是经济欠发达的地区， 体育的经费很少， 低于全国的最低水平。在调查的结果看， 西部地区中小学人均体育教育经费较低， 生均年体育经费只有 1.18 元， 低于全国中小学平均1.36 元的水平。但还有很多学校把少的可怜的经费挪作它用， 致使学校体育不能正常开展。体育经费的投入少， 使得体育器材的购买力下降， 部分中小学的场地器材设施无法满足学校体育课的正常教学， 武术的场馆和器材， 就更是少之又少了。 　　2.4 领导不够重视， 武术在中小学校体育中的地位很低： 由于受到传统思想观念的影响， 人们总是把练武之人称为武汉子， 同架架斗殴相联系， 因此在学生中教学武术， 认为会对学生产生负面影响， 殊不知武术是一项熔防身、健身、修身、娱乐为一体的优秀的民族传统体育项目， 在促进学生德智体全面发展中能起到重要的作用。同时学校领导为了追求升学率， 把主要精力放在学习文化课上， 排挤学校体育教学， 更谈不上重视关心武术项目的教学。 　　3. 影响我国中小学武术发展的因素 　　3.1 受竞技武术的影响。在建国初期， 国家从“发展体育运动， 增强人民体质”的角度出发推广武术工作， 但在很长的一段时间内， 武术工作的重心是在“竞技武术”， 而此时中小学体育教师本身就没