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中外合作办学模式下的SAKAI网络教学平台使用探索研究 　　摘 要： 教育是国家的重点工程，国家快速发展的原动力是好的教育产业。21世纪是信息化时代，各种新技术、新知识不断涌向高校，传统教育模式已经不能适应新一代的大学生学习的需要，为适应不断变化的社会，教育产业必须实现国际化、信息化、时代化和先进化。郑州大学西亚斯学校是一所中外合办的高等教育学府，对于先进的教学理念，教育技术的吸收能力比较强。从MOOC元年开始，许多学校吸取国外经验开始利用各种各样的教学管理平台辅助学校的教学管理，一部分学校使用的是SPRINGBOARD和BLACKBOARD，郑州大学西亚斯国际学院利用的是网络教学管理平台SAKAI进行教师的教学管理及学生的学习进度体现。从2012年10月份开始，在两年多的时间内，共创立了35398个站点，从各学期对于各个站点的考核情况看，SAKAI系统不仅为教师和学生的教与学提供了很大便利，而且为学校的教学监督机构提供了各类课程的相关有效数据。 　　关键词： 中外合作办学 SAKAI 网络教学平台 　　随着科技的发展，现代教育技术在教育领域的各个层面的渗透不断深入。这对处于教育改革的最前沿的高校类来说，无疑是最先投入这场教育变革中的。随着网易公开课、果壳网、尔雅课程、智慧树、度课堂等的发展，不同的教育商家甚至媒体人都在关注能否在自己的网络平台进行教育投资，从而带来最终收益。对于郑州大学西亚斯国际学院来说，中外合作办学的性质，需要自身尽早进行教育的改革才能适应社会信息化发展的需求，以获得最大的竞争力。 　　一、什么是网络教学平台 　　网络教学平台是指借助于网络，对教师的教学活动通过网络平台视频及其资源形式进行体现，学生的学习通过此平台同样可以体现出来，以便教师进行监督和考核。在此我校所选用的SAKAI网络教学平台是一个免费的共享源代码的教育软件平台，可以用于教学、科研和协作，是一个自由、开源的在线协作和学习环境。郑州大学西亚斯国际学院主要看中它的可靠性、协作性和可扩展性，将此平台用于学校的课程管理及其学习管理。 　　二、SAKAI网络教学平台的特点及其在郑州大学西亚斯的使用特色 　　1.可以建立课程站点和项目站点 　　SAKAI网络教学平台满足于教师的教学和科研的需求。对于教学方面的需求，教师可以建立课程站点，在每个学期初，教师的课程信息已经同步到SAKAI平台里的课程站点，教师只需要选择他们的班级就可以，班级信息及学生信息已经在站点显示。对于研究方面，教师可以建立项目站点，将本项目的负责教师加入进去，将项目的进程步步显示，所有的项目负责教师通过此站点都可以知道项目的进展情况。郑州大学西亚斯国际学院从2012年10月份开始已经建立课程站点2177个，项目站点97个，为本校的教学提供了便利且最重要的有效平台。此外教师利用SAKAI平台的项目站点的特色和本院系的精品课程相互联系，将原来教师花费大量心思做成的精品课程，通过SAKAI平台转活，使大量青年教师及学生从中受益。 　　2.SAKAI网络教学平台的工具特点及其利用情况 　　目前，本校的SAKAI平台内主要有26个工具，根据教师的不同需求及课程的不同特点，教师可以选择不同工具。对于教师来说，最常用的工具有以下几个：课程大纲、资源、练习与测验、作业、聊天室、讨论区、站点统计、花名册、日程、通知及其网站内容。在学期初，教师将自己的课程大纲提交到平台此工具内，学生进入站点就可以看到教师的课程大纲，了解本学期本门课程的学习要求；对于教师一个学期的教学规划和学生制订学习计划起到至关重要的作用，学生从原来的开学茫然到现在的按照不同的课程要求进行学习和规划。资源工具容纳了教师关于自己所教授课程的所有相关PPT、视频和资料，学生通过此工具可以下载也可以学习，节省了原来下课就去教师处下载PPT的麻烦，更重要的是通过此工具，教师随时可以将自己发现的可用资源与学生及时共享。在这两年多的时间里，教师使用SAKAI网络教学平台中最多的工具是“练习与测验”，此项工具让教师节省大量花费在批改试卷上的时间和精力。同一门课程，教师在不断的教学过程中建立题库，题库之间可以共享，也可以不断循环使用。给教师的课程检验过程提供很大便利。另一个常用工具是“作业”，让学生提交作业实现了无纸化。作业的批改形式也可以多样化，例如：已阅、按照等级或者分数，满足教师对不同作业进行不同形式的批改的需求。对于测验与作业，教师可以提前设定时间，到预定时间时，测验和作业就会在学生站点自动启动，节省了教师在课堂检验学生学习成果的时间。其他不常用的工具中，最重要的是讨论区和聊天室，通过这两项工具，教师和学生的沟通更加直接，对于学生的问题也可以保存和归纳。站点统计可以给予教师期末评价的依据，自己哪项做得比较好，哪些需要完善。