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思想政治教育中的情感培育探究 　　摘要:在思政教育中，教育者培养、激发、调控受教者情感体验称之为情感培育，它是思政教育内容接受的基础性环节和重要前提。本文从情感培育对于思想政治教育的重要性入手，简要探讨了情感培育的基本要求及需协调的内容，以期能为所需者提供借鉴。 　　关键词:思想政治教育；情感培育；情感体验 　　中图分类号：D412.62文献标识码： A 　　现在的思政教育有个误区，过分的强调将道理传授给受教者，而对其明不明白、喜不喜、能不能接受，则更多的认为是个体情感体验,而非教育者掌控制。更多的只是“播种”,忽视情感培育,不重视教育效果。而实际上，思政教育的基础就是情感培育，其对增强教育实效性和主动性有很大的作用。 　　一、情感培育是思政教育的重要方面 　　情感培育指的是教育者培养、激发、调控受教者情感体验的过程。而思政教育情感体验则指教育双方因为思政教育而表现的心里、生理及肢体、表情等的变化。如果受教者情感体验状态为健康、积极、乐于接受,则生理上血液循环加速,大脑皮层得到更丰富营养,进而在大脑相关区域形成感应外界刺激的“兴奋灶”,心理上则对教育内容感兴趣、易接受。相反的,大脑皮层受到抑制,排斥抵触教育内容,难以达到教育目的。所以，要想让教育内容真正启迪受教者，则须先激发他们积极情感体验,在教育中培养、调控好此情感体验。 　　一个理论水平较高的教育者,如果缺乏情感投入,也就无法培养受教者情感体验,影响受教者对教育内容接受程度,造成受教者只是被动接受知识而非将其化为坚定信念。思政教育中,情感培育有着特殊的地位和重要作用,是激发认同、深化认识、启发自觉行为的内在驱动力和基础。 　　二、情感培育的基本要求 　　1、坚定马克思主义信仰 　　马克思主义不仅仅要作为一种理论体系来学习,更是建立在科学基础上的一种信仰。我们进行思想政治教育，也并非只是政治工作,更是教师自身信仰和受教育者信仰的一种教育。每一个信仰都有信仰者自身的情感投入,对于马克思主义信仰也是如此。所以，思政教育者要坚定马克思主义信仰,不断发扬信仰教育独有感召力,保证教育者外在教育和内在信念的一致，提高自身的说服力。另外，政治信仰坚定的教育者更有可能将思政教育看成是神圣的职业,必将会更大的倾尽自己全部精力,而非简单的谋生方式和手段。对马克思主义信仰和思政事业倾注全部的人，其更能够激发受教育者对所学内容的情感体验,达到事半功倍的成效。 　　2、教师满怀情感施教 　　教师唯有倾情真挚情感,才更加了解受教者的内心,进而在进行交流时发现受教者的思想和情绪变化。而且，受教者唯有在交流中受感动,体会施教者的真挚情感,才会将自身真实思想感受告诉施教人。这样才可以在施教者和受教者之间出现真正情感共鸣,双向交流让内容入心入脑。 　　3、革新思政教育方式 　　授课教育作为思政教育的重要方式，其方法、内容、手段等都会对情感培育有较大影响。信息社会虽然受教者的求知欲望强烈,但如果所教授的内容没有一定的知识含量，那么也无法带动大家的兴趣,很难得到认同。思政教育内容上要满足受教者求知,进而激发其求知欲,让受教者对教育内容有积极体验。此外，还需使用正确手段和丰富方法,让教育内容更生动,经交流互动激活、培养、调控受教者情感体验。方法上改变单纯灌输式，取而代之为专题式、讨论式、座谈式等,引导受教者主动学习、主动思考。通过减轻情绪压抑、放松情感的艺术手段,如美术、文学、音乐、戏剧等,让受教者在轻松中接受教育内容。 　　注重情感交流 　　普通的受教育者可能会因为生活琐事而出现思想波动,则此时就需要我们的思政教育者及时与受教者作经常性情感交流,缓解内在精神压力。如果此时考虑不到受教者实际问题，只将“大道理”,那么思政教育在得到不到应有成效的同时，还容易让受教者产生排斥心理。做好经常性的情感交流，有助于解决受教者的实际困难和思想问题。 　　5、运用非语言因素功效 　　思政教育的一个重要方式就是语言表达,通过集体讲解、个别谈心等方式做好交流和沟通。但是，非语言因素也需要我们有充足重视。在教育过程中,教育者举手投足都可能会对受教育者造成潜移默化的影响。非语言因素可以让语言更生动准确,传递真实、亲切、丰富、细致的态度、情感和意愿。心理学界有个非常有名的论断:信息总效果=7%的语言+38%的声音+55%的面部表情。所以，教育者有效利用非语言因素,恰当的用好语气、表情、手势等，达到“于无声处惊风雷”成效。 　　三、协调好情感培育几方面内容 　　1、培育的全面性和专门性 　　思政教育情感培育总目标就是做到全面性培育，这需要做好逐步的积累。而对于专门性培育，则需要是在具体情感培育时,依照受教者不同情况,专门突出某一重点,完成阶段目标。邓小平曾说过：“思想工作需要针对具体的单位、具体的人