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计算机辅助教学课件制作探讨 　　【摘要】 针对计算机辅导教学课件制作问题，说明了计算机辅助教学内涵；指出了计算机辅助教学课件制作的优势；阐述了课件的设计要突出主要内容及计算机辅助教学课件的制作过程；论述了制作多媒体课件应遵循的原则。 　　【关键词】 计算机 课件 开发 研究 趋势 　　一、计算机辅助教学内涵 　　计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。是用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的广阔应用领域。它既是计算机在教育中的一个重要应用领域，又代表一种新的教育技术和教学方式。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。 　　二、计算机辅助教学课件制作的优势 　　1、丰富的表现力。运用多媒体技术，可以模拟、仿真各类情境，在课堂教学的过程中根据不同的学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。 　　2、巨大的容量。运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，开拓学生视野，提高教学效率。在教学中要用到各式各样的素材，开发平台要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。 　　3、良好的交互性。交互性是多媒体的一大特性和优势。多媒体从本质上说，就是对信息进行数字化和交互式处理。人机之间缺少“友好”的交往，则不能称为多媒体。 　　4、专业性强。教学中，文字、公式呈现，可用WPS2000平台；显示解题过程或显示知识间的联系，可用Powerpoint平台；要画函数的图像、方程的曲线或作图像的对称或旋转变换，可用《几何图板》平台；要观看立体图形的各个方面，有关线在不同位置的相互关系，可用3DMAX平台。 　　三、课件的设计要突出主要内容 　　计算机辅助教学的课件在设计时要突出主要画面，无关信息如菜单、按钮应尽量减少或缩小，以免分散学生的注意力。要求学生重点观察的部分要摆在显著位置，颜色可鲜艳些，并可采用闪烁、画圈等方法提请学生加以重视。给学生阅读的文字要短小精悍，可设计成大号字体，颜色要醒目，尽量做到最后一排学生也能清楚看见。 　　四、计算机辅助教学课件的制作过程 　　在制作一个课件之前，教师应首先明确制作课件的目的、所要针对的对象，再就是形成对课件总体认识，从而形成一个总体结构。有了这个总体结构之后，制作课件的过程就可以有条不紊地展开，容易保证制作完成后的课件达到设计预期的目标。 　　1、素材的收集 　　素材是课件的核心力量，教学内容的表现就是通过素材表现出来的，而素材的量很大，所以需要精心的准备。 　　（1）文本的编辑：文本是最基本的媒体，相当于传统教学中的板书，课本上的文字，是不可缺少的。文本内容要简洁、重点突出，有利于学生抓住重点，文本字体、字号、颜色要选择合适。 　　（2）图片：图片也是课件的重要组成部分，“一图胜千言”，图片可直接用扫描仪、光盘拷贝、从网上下载等方法获得，也可用WINDOWS下的画笔，Freehand等设计。 　　（3）声音：课件中的声音可使课堂声情并茂，有声有色，也很形象，声音可以录制，也可用光盘上原有声音。 　　（4）动画和视频：动画能吸引学生的注意，如对化学反应、几何图形的轨迹、地理上天体的运动等的演示，与传统教学的讲解相比，更生动、明晰，提高了效率。动画可自己设计，如在Authorware、Powerpoint等设计制作，也可用3DSMAX、FLASH等软件制作。视频可通过摄像机拍摄，配音合成得到，也可以VCD或录像带中获得。 　　2、具体制作 　　脚本编写了，也有了素材，然后就具体制作课件。要制作课件先根据选择平台的原则选择好制作平台再进行具体制作。 　　3、演示调试 　　制作完成后，再检查其中存在的一些缺陷，加以修改，直到满意为止，最后“打包”，形成稳定的课件包。 　　五、制作多媒体课件应遵循的原则 　　多媒体课件要根据教学目的和要求,利用多媒体的优势来表达教学内容,利用交互技术实现对教学内容的有效控制。它的目的是为了帮助学生掌握知识并促进学生各种能力的发展。 　　1、科学性原则。课件应该能正确表达学科的知识内容。对概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织都符合科学逻辑，运用正确的，可靠的，和教材一致的学科术语；要求各种演示、示范以及绘制的图表和书写的公式、字幕都应规范化、标准化；选择的资料、史料和文献等要真实、具体。课件设计的科学性原则要求课件中出现美妙