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Where is my backpack 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-122-01 　　教材与学习任务分析。1. 在新课改的背景下，新教材体现了以人为本的教学理念，向学生提供了大量贴近生活、丰富多彩的学习素材及内容。本课是人教版七年级上册Unit4 Wheres my backpack？？的第一课时。本单元以”Things around my house” 询问物品的位置为话题， 展开多种任务型的教学活动，鼓励学生学习和运用句型“Wheres/Wherere …？ Its/Theyre on /in/under…” 　　2. 在SectionA中，涉及到三个话题：一：以设计自己的房间的方式去让学生自己去展现将要学习的核心课堂内容。二：运用叙述的方式引出描述房间及其物品位置的摆设，选出最优秀的四组。三：同时进行价值观教育，整理好自己的东西，热爱自己的学校和家庭，帮父母做家务是一种优秀品质。 　　3. 本课时学习的具有承前启后的作用。学习对象分析 。七年级的学生在心理和生理上都有共同的特点：1. 在心理上和生理上，他们好动、好奇、好表现，抓住这一心理特点，激发学生的学习兴趣；2. 在知识的衔接上，更注重课堂兴趣的培养和学生良好的英语习惯的养成，为学生创设轻松愉快的学习氛围。 　　教学技能和目标 　　知识目标。1. Learn Words and expressions of Section A. in this unit . 2. Master the target language of talking about where things are.3. Learn to use prepositions in， on， under and the prepositional phrases. 　　语言技能目标。（1）学习和掌握有关询问物品位置的句型：Wheres my backpack？ Its on/in/under…（2）学习有关物品名词：table， bed， bookcase， sofa， chair等。（3） 学会三个方位介词的用法：on ，in ， under. 　　能力目标。培养学生用英语思维的能力、综合运用语言的能力、自主学习的能力和创新能力。 　　情感与态度目标。提高学生学习英语的兴趣，培养学生善于与他人合作的精神及体验学习的乐趣。 　　德育目标。使学生了解家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯，学会互相合作。 　　教学重点和难点。1. 教学重点。学习运用重点句型“Where questions”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。 　　2. 教学突破。通过使用方位介词“on/in/under ”表达物品的位置及学习“Where questions”。 　　教学方法。1.创设情境法 2.口语交际法 3.任务教学中小组合作 4.突出个体，尊重学生差异 5.注重过程评价，促进学生发展 　　教学准备。录音机，多媒体课件，图片。 　　教学过程。Step1： 情景创设，导入新课 　　教学活动。T： Hello ，everyone！ Can you guess what we will do today？ Ss：… 　　T： We are going to play a game. Here is a big house， imagine this is your room， and you can draw a picture and put some things into it .Now please be ready in groups. 　　设计意图。自然导入新课，对话贴近学生生活，易激发学生学习兴趣。 　　Step2 师生互动，学习探究 　　教学活动 　　任务一：家具名称大搜索。让学生以小组为单位，规定时间内画出房间中的物品，画得最多并能准确说出物品名称的小组获胜。在屏幕上用闪现的方式展示物品图片，学生边看边说，在轻松的气氛中练习和掌握新词。 　　任务二：内容新授。（1） T： Please look at my room， it is a little mass. Can you find my schoolbag？ where is my schoolbag？（板书课题）并用wheres…操练句型。同时在多媒体上变换backpack在desk上的位置关系。以这种方法，形象直观地引出三个介词： on， in， under 并通过图例显出这3个介词的意思。引出另一个定义：介词短语 　　任务三：操练1. 句型Wheres/are…？ It