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中学音乐专业教学实践与探究 　　【摘要】音乐专业教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和音乐素养，如何在传统音乐教育的基础上革故鼎新、开拓创新，融合中西音乐教育特长，为国家和社会培养出更多更优秀的音乐人才，本文作者结合自身教育实际进行了长期有效的实践与探索。 　　【关键词】中学音乐 声乐教学 教学原则 　　【中图分类号】G633.951 【文献标识码】 　　一、如何建构先进的声乐艺术教学理念 　　一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听，千万不能去造“声音”。 　　二要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。早在2000多年前，《韩非子？外储说左上》就有了声乐教学理论的记载：夫教歌者，先呼而出之，其声及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宫，徐呼中徵，疾不中宫，徐不中徵，不可谓教。这即是说，教唱歌应先看学生的基本条件，强调教以正确的歌唱方法和呼吸方法。另据《史记？师乙篇》所载：故歌者，上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如贯珠。这说明在当时歌唱就要求气息运用流畅，歌唱如线贯珠。中国的京剧唱腔，声区统一，字正腔圆，既