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中学信息技术教学中“任务”的设置 　　摘 要： 信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、具有开放性特点的新型课程，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，这突出了在“做”中“学”的思想。本文旨在探讨如何在教学中有效地设置“任务”，从而更好地强化课堂教学效果。 　　关键词： 任务驱动 教学模式 知识技能 中学信息技术教学 　　自从教以来，我希望我的课堂能越来越受学生的欢迎，同时让他们从中获益。因此，我不断地思索我的教学方式和方法，并通过教学实践加以实现。信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、强化开放性特点的新型课程，有明显区别于其他学科的特点，其要求学生动手操作能力强，老一套的教学思路和方法在信息技术教育教学中已成为名副其实的“绊脚石”。如何根据学生的年龄特征、心理状态，以学生为主体，适应课程改革的需要，激发学生的学习兴趣，自主性地学习，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，构建起新的教学模式，一直是我探索的方向。 　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。信息技术是作为一种现代工具，在教学过程中首先要让学生认识它、掌握它，然后才是应用它。把它用于学习、生活和社会实践，是设置信息技术课程的本质和目的所在。在教学过程中，我发现以“任务驱动”为主的学习方式符合信息技术的学