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互动——探究式教学法研究及其效果分析 　　摘 要：互动——探究式教学是以知识形成和研究方法形成立意的一种教学模式。将互动——探究教学模式应用于物理化学的课堂教学中，学生兴趣盎然，学习效果发生显著变化。调查分析表明，该教学模式在教学中受到绝大多数学生的认可，激发了学生的学习兴趣，不仅能够有效调动学生的积极性，还能够把科学探究能力的培养与物理化学知识的教学、情感教学紧密结合起来，使学生在互动探究的学习中，提升学生的创新能力。 　　关键词：互动——探究；课程教学 　　收稿日期：2013-06-20 　　基金项目：河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题（编号：JYB2012051）；河南省教育厅人文社科重点研究项目（编号：2011-GH-178）；河南省教育厅教学改革项目——应用化学省级特色专业（编号：0001871-1）；河南工业大学2012年高等教育研究重点项目。 　　作者简介：杨喜平（1972- ），女，河南工业大学副教授，研究方向为物理化学和结构化学的教学和研究；张玉军（1957- ），男，河南工业大学教授，研究方向为表面化学与催化；苗永霞（1979- ），女，河南工业大学讲师，研究方向为工业催化剂。 　　物理化学课程是系统阐述化学基本理论和基本方法的专门课程，是物理学与化学最早相互渗透、交叉的一门边缘学科，是化学化工学院的主干课之一，同时也是材料、生物、粮油食品等学科