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离异家庭大学生的抗逆力 　　摘 要：本文以一个大学期间父母离异的大学生为例，以抗逆力（Resilience）理论贯穿日常的工作实践，探索如何对面对逆境的大学生进行保护，挖掘自身的抗逆力，走出逆境，获得更好的发展。 　　关键词：离异家庭；逆境；抗逆力 　　1 引言 　　家庭是现代社会的基本组成单位，也在人的社会化的过程中扮演者极为重要的角色。父母离婚对一个人的影响是重大的。一般认为，家庭结构的变化必将给处于成长中的孩子带来极大的心理伤害。[1]在一个人生命历程的不同阶段，这种影响或伤害会有不同的表现。绝大多数的大学生已满十八周岁，他们已经进入了“成年阶段”，被认为生理心理的发育基本完成，成为“大人”，而不再是“孩子”了。然而，面对父母离异这样的家庭重大的变化，仍会有部分的大学生受到重创，偏离原来的生活轨迹，不知如何面对这样的“逆境”。也从而容易产生情绪、交往、学业等种种“问题”。“离异家庭子女由于受到父母离异、社会压力骤然增加而社会支持却相对减少、个体自身发展及经济贫困制约等因素的影响，他们心理状态的调整要比其他同龄人显得困难，也更容易产生心理问题。” 　　本文以一个大学期间父母离异的大学生为例，以抗逆力理论贯穿日常的工作实践，探索如何对面对逆境的大学生进行保护，挖掘自身的抗逆力，走出逆境，获得更好的发展。本文所指的抗逆力，是成功应对逆境的能力。 　　抗逆力的概念最早是在20世纪50年代人们对个体应对危机和压力的研究中逐渐发展起来的。在研究过程中，学者们发现面对相同的危机和压力，人们的心理反应却不尽相同，有些人能够很好地应对面临的挑战。而有些人则完全被危机和压力所击败。[3]抗逆力理论是优势视角的构成之一，是优势视角的重要概念。“抗逆力”是一种面对磨难而抗争的能力。[4]抗逆力“从积极心理学的视角挖掘人的内在潜能，强调人在面对压力、挫折时的潜能激发和自我超越。”“是个人面对逆境时，能够理性地做出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力。”[5] 　　抗逆力是个人与环境互动的结果[6]，抗逆力理论认为，逆境既是挑战又是机遇，所处的环境中存在使人奋进的力量，要重视工作对象具有的可能用于扭转局面、消除负面情绪的力量和资源。因此，在实务中，必须对工作对象的经历、故事和表述保持足够的兴趣和关注，以便随时发现并利用工作对象体现出来的优势和力量，为工作对象所用，达到应对逆境、缓解压力、适应社会的目的。 　　2 案例陈述 　　X，男，21岁。大一起被认定为家庭经济困难学生，等级为一般困难。X入学后成绩一般，比较爱玩网络游戏，但比较节制，数学基础较差，高等数学一直未能及格。X在二年级上学期末引起了辅导员的特别关注，那个学期的期末考试出现较多的缺考，了解情况后得知，X人在学校，但不去参加考试，考试的时候就在宿舍睡觉，或者跟其他同学一起出宿舍，但是不去考场。老师和同学提醒他去参加考试，X也满口答应，但最终还是没去。结果，大二的上学期，X的成绩单上亮起了大面积的红灯。个别谈话后，X表示是自己没有学好，没有信心去考试，并表示以后会补上不及格的课程，会好好学习。 　　不久，X的外公来到学校，与辅导员沟通了X的一些情况，这才知道，X的父母在X上大学前关系已经比较紧张，有离婚的想法，但是为了X能顺利考上大学，就没有付诸行动。X上大学后，父母的关系没有好转，矛盾不断，决定要离婚，时间正好是X的大学第二学期。X得知后很受打击，精神萎靡，闭门不出，愈加沉迷于网络游戏。 　　过了一段时间，X的父母正式离婚了。经过一段时间的调整，X的心态有了一定的变化，接受了这个事实，交流时也不再那么沉默了，稍微活泼了一些。 　　辅导员对X保持了持续的关注。除经常个别交流外，也发动班级同学，特别是室友、班干部经常予以关心和提醒，结伴一起自习和其他活动等。与班导师交流了X的情况，请班导师也予以关注。同时，X的外公也经常来学校交流他的情况。X的外公非常担心他的学习，因为X回家后也是玩游戏，不出门，也听不进去话。爸爸也管不住他，爸爸也没有稳定的工作。 　　在老师和同学们的帮助下，X的成绩除了数学，基本上都能及格，也在逐渐的补上以前的课程。但由于之前积欠太多，因此仍被黄牌警告。沉于游戏的情况时好时坏，但没那么严重了。 　　大三大四时，X随班级同学一起定期运动，锻炼身体。与此同时，学院主动联系了一个勤工助学岗位，以期能对他有所帮助，不过X经常以某种借口缺席。 　　3 工作过程 　　3.1 界定“问题” 　　学生工作长期以来是“问题视角”的。在X身上，问题突出的表现为学习动力不足以及沉于游戏上。如果只着眼于问题，那么很容易把他放在“坏学生”之列。学校是为了培养人才，有时候好坏学生的分野是没有意义的，还会掩盖许多导致问题出现的因素。在这个意义上，“优势视角”应当获得